一年级下册（2012年11月第1版）《7.多些、少些、多得多、少得多》优质课教案下载

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3.通过操作活动，使学生感受数学与生活的密切联系，加强应用数学的意识与能力。

教学重点：

理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义并能运用词语表述。

教学难点：

弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”词语间的差别。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、师生对话，调动学生的积极性

小朋友,你们知道我们班男生有多少人吗？老师也不知道，但是我知道我们班的男生人数比34人多比40人少，请小朋友们想一想，我们班男生可能有多少人？

小朋友真聪明,把几种可能性都想到了。对，我们班有男生35人，女生30人。

请小朋友观察35和30这两个数，你发现我们班男女人数出现了什么情况？（男生多一些，女生少一些）

刚才同学们表现不错，已经知道用一句话来描述两个数之间的大小关系了，并且还能用“多一些、少一些”了，其实描述两个数的大小关系还可用“多得多”，“少得多”。 这节课我们就来学习用自己的话把生活中的一些数，和他们之间的关系说清楚。（板书课题：多一些，少一些，多得多，少得多）

二、探索交流，解决问题

1、学“多一些”、“少一些”

那我们先让冠军小猫和小猴比一比，小猫做的比小猴多很多吗？四人小组交流后汇报。

可能出现：；38大于34,34小于38；小猫比小猴做得多，小猴做得比小猫少。

指出：小猫做38个，小猴做34个。

38比34只是多几个，多的个数不是很多，我们就可以说，小猫做的比小猴多一些。（板书：多一些）

指名学生用“多一些“说说上面的比较结果。

这句话还可以怎么说？引导学生说出：小猴做的比小猫少一些。（板书：少一些）

2、教学“多得多，少得多”

（1）你觉得小猫做的和小狗比可以怎么说？

小猫做的比小狗多一点点吗？（多很多）小猫做的比小狗多得多。像小猫这样比小狗多很多，在数学上我们可以说是多得多。]（板书：多得多）

（2）谁能完整地把这句话说一下：小猫做的比小狗多得多。（个别说，齐说）