苏教2011课标版《7.多些、少些、多得多、少得多》优质课教案设计

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这部分知识是在学生认识了100以内的数,会比较数的大小的基础上学习的。这部分内容和生活实际联系紧密,学生在日常生活中已经接触过此类知识,但由于语言基础不丰厚,理解能力有限,对“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”不能够正确区分,就很难选择正确的词语表述两数之间的关系。课堂上要给学生足够的时间进行比较、分析、讨论,应该给更多孩子表达自己想法的机会,同桌或小组间多交流,达到人人参与课堂的目的。

教学重点难点：

重点:理解“多一些”、“多得多”的具体含义,能够用“多一些”、“少一些”“多得多”、“少得多”来描述两个数的关系。

难点:在具体的情境中体会数量间的关系。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

动物学校的小猫和小猴正在比赛做五角星，你知道谁做得多呢？

这两堆五角星差不多，很难看出谁多谁少。

二、教学新知

1、下面老师给你一点提示，现在知道了吗？

多很多吗？那可以怎么说？多一些 (师板书:多一些) (师同时板书:38比34多一些)

齐读。

让学生说完整:谁比谁多一些?指名学生回答(屏幕出示:小猫做的比小猴做的多一些)

谁能也能像这样来说一说,指名说,女生一起说。

想一想,要表达同样的意思,这句话还可以怎样说?指名学生回答。(屏幕出示:小猴做的比小猫做的少一些)(师板书:少一些) (师同时板书: 34比38少一些)

你会说吗？指名说。男生一起说。

这两句话表达的意思相同,只是说法上不太一样。分别用到了两个新名词:多一些、少一些。

谁能把这两句话完整的说一说?指名个别学生说,齐说。

同桌互相说一说。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2、小狗也来参加比赛。小狗跟小猫比,谁做得多?

可以怎么说呢?(屏幕出示:小猫比小狗做的多得多)。(板书:多得多、38比10多得多)

谁会说？请一小组开火车。

还可以怎么说?(屏幕出示:小狗比小猫做的少得多)(板书:少得多、10比38少得多)谁会说？指名说。

谁能把这两句话合起来说一说？指名说。

小结:从刚才的比赛中可以看出来,当两个数相差得不多的情况下,可以用“多一些”或“少一些”来进行比较,当两个数相差得比较多的时候,我们就说“多得多”、或者“少得多”。