一年级下册（2012年11月第1版）《8.练习六》优质课教案下载

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3．情感态度与价值观：发展学生的数感，体验数学与生活实际的密切联系。

教学重难点：

重点：使学生能正确比较100以内数的大小。

难点：正确描述两个数的大小关系。

教学过程：

一、谈话导入

请小朋友想想，我们这两天学了哪些数学知识?

(数的顺序与比较数的大小，用“多一些”、“少一些”等词语描述两个100以内数的大小关系。)

今天这节课，我们就把这些知识进行巩固和练习，比一比哪个小朋友学得好!

【设计说明：通过提问，一方面让学生了解本节课要练习的内容，另一方面让学生对所学知识有一个系统的认识。】

二、基础练习

1、练习数的顺序和大小比较。

（1）、数数。

（2）、提问：怎样比较100以内数的大小？

（3）、练习：

①填一填、想一想、说一说：(出示练习六的第1题)

引导学生看题，你能填出空格中的数吗?

学生独立填数，集体交流。

认真观察这几个数，想一想，谁最接近90?，为什么?

学生同桌交流，集体反馈。

强调：92最接近90。因为从90数到92，只需要数两次；而从90分别数到93，97，98，99，100需要的次数更多，所以离90更远一些。

那么97是接近100，还是接近90呢?为什么?

同学们，你们能用同样的方法，想想：93是接近100，还是接近90?

学生思考后，全班交流。

②数一数，填一填：（出示练习六第2题和第5题）