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苏教2011课标版《8.练习六》优质课教案下载
3、帮助学生进一步巩固“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的含义，并理解“差不多”的含义，会正确运用这些词语描述两个数的大小关系和相差程度。
教学重点：使学生能正确比较100以内数的大小。学会判断单数和双数的方法。
教学难点：理解单数、双数的含义
教学过程：
一、复习数的顺序和比较数的大小。
1.复习百数表。
（出示PPT）小朋友们，你们认识是谁吗？（佩奇和乔治）它们正在玩填数游戏呢！想看看吗？（出示PPT）
（1） 师：这是什么？（百数表）你能填出29上面和下面的数吗？谁来说说？
（请学生回答）百数表中像这样竖着看有什么特点？（每一列下面一个数比上面一个数大十。）你是怎么看出来的？（相机指出并板书：十位上大的数就大。）；横着看，请你说说29前面的数是几？（学生回答。）这些数是怎么排的呢？（从前往后依次大1。）你怎么看出来的？（相机指出并板书：十位相同，个位上大的数就大。）这就是两位数的比较方法（板书：两位数比）。
（2） 29后面是几？（30）19呢？9呢？39呢？……仔细观察我们发现百数表最后一列是什么？（整十数）为什么？（前面都是九或几十九，添上一，九加一变成十，所以最后一列都是整十数。）
（3） 这就是完整的百数表，百数表内一共有多少数？最小的是几？最大的是几？这100个数按数的位数分可以怎么分？（板书：一位数、两位数、三位数）一位数是哪些？两位数是哪些？三位数是哪些？谁知道一位数、两位数、三位数的大小关系呢？（板书：一位数＜两位数＜三位数）
（4） 揭题。
今天，我们就要进行数的顺序和大小比较练习。（板书：《数的顺序和大小比较练习》）
2.练习六第5题。
（1） 师：佩奇从百数表中选了一些数排成排，你能发现其中的规律并填一填吗？（请小朋友说说是怎么排的，并请他填一填。全班交流，并说一说规律是什么。）
（2） 你能从0开始5个5个数到100吗？（学生齐说）反过来呢？我们一起试试！（生齐说）教师适当给予评价。
3.练习六第1题。
佩奇的填数游戏还在继续！你能填一填吗？
（1）让学生观察数轴上的数的排列规律，独立填出方框里面的数。
（2）指名汇报，集体订正。
（3）口答：在填出的数中，哪个数更接近90？97接近100还是接近90？93呢？（相机指出：97和100接近就表示97和100的大小差不多，93和90接近就是93和90的大小差不多。）差不多就是什么？
3、第3题。
佩奇给它的好朋友们写了很多信，可是怎么寄呢？小朋友们，你们能帮帮它吗？
请小朋友说说题目的意思。
学生独立完成，然后在小组内交流订正。