苏教2011课标版《8.练习六》新课标优质课教案设计

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最后帮助学生进一步建立“差不多”的含义，分清“多一些、少一些、多得多、少得多”，并能适当的应用。

※学生分析：

学生已经认识已经认识计数单位“一”、“十”、“百”，能正确地数出数量在100以内的物体的个数，知道 100以内的数是由几个十和几个一组成的；认识个位、十位和百位，知道100以内数的顺序，会比较数学100以内数的大小。能正确地口算整十数加一位数和相应的减法。通过本课的练习，巩固所学知识，在练习中发展数感，增强与他人的合作交流意识。培养从不同角度观察周围事物和日常生活的意识。

※教学目标：

1.通过练习和游戏，巩固有关100以内进位加的笔算知识，使学生对笔算加法的列式和计算有一个完整的认识。

2．使学生能与同伴交流自己的想法，感受数学与生活的联系，初步发展数学应用意识，培养观察周围事物的数学眼光，逐步产生喜爱数学的情感。

※教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

同学们，通过之前的学习我们认识了100以内的数，谁来说一说你对它们有什么了解？

小朋友们看来你们对它们都非常了解，那今天老师就带你们去数字王国进行有趣刺激的寻宝之旅。（出示城堡图）

你们真厉害不仅会按顺序一个一个数还会倒着数。你会接着填一填吗？ （出示题目）

过程中推进：填好的仔细观察每组数并和你的同桌说说你有什么发现。

小结：数数的时候，我们除了可以一个一个地数，还可以2个2个地数，5个5个地数，10个10个地数……选择合理的数数方法，会让我们数数更方便！

第1关：复习“数的顺序” 我们都来排排队

你能在带箭头的直线上填出所缺的数字吗？

咱们顺利地通过了第一关，有信心去挑战第二关吗？

三、第2关：复习“比较数的大小” 大家一起比一比

你能送小动物上船吗？?

3个数你们还会比大小吗？ 2、35、20?

讨论后得知：3个数比大小，先排序，然后再用大于号或小于号连接起来。

在生活中为了形象地描述两个数量相差的程度，我们还会用到“差不多”你们明白他们的意思吗？差不多是什么意思？

在我们大家共同的努力下，我们又通过了第二关，表扬一下自己吧！好！咱们进入第三关。?

四、第3关：探索“单、双数” 齐心协力来探索

1.揭示“单、双数”

（出示题目）仔细观察这些房子的门牌号是怎么排列的？照这样继续排下去会怎样？ 左边的门牌号都是双数，右边的门牌号都是单数。18号在哪儿呢？23号呢？它们各是单数还是双数？