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苏教2011课标版《8.练习六》精品教案优质课下载
教学准备： 课件,百数表
教学过程? ? ? ?
一、谈话导入，揭示新课 请小朋友想想，我们这两天学了哪些数学知识？从认识百数表开始，通过数的顺序，学会了数的大小比较，并且能用多一些，多得多等语言表示数和数量相差有多大（数的顺序与比较数的大小）今天这堂课，我们就把这些知识进行巩固 和练习，比一比哪个小朋友学得好！
二、 基础练习巩固
1、数的顺序练习。
（1）百数表练习
提问：还记得“百数表”吗? 百数表里横着看，每行数的排列有什么规律? (从小到大排列;都是按顺序从几十一到下一个几十:前9 个数十位上相同，个数上依次从1到9;最后1个都是整十数等。学生回答后呈现“百数表”。)
横着看?，相邻的两个数有什么关系呢??(后一个比前一个大1)
和45相邻的是哪两个数？和50、80相邻的呢？
竖着看，每列数的排列有什么规律？（下面的数比上面相邻的数大10）从哪个数位上可以看出下一行的数比上一?行的数大??(板书:?十位上大的数?比较大)?。?
(2)?做练习六第1题
出示第1题，让学生观察直线上点表示的数?，想想是按什么顺序排列的。你能在口里填出合适的数吗??在课本上填一填。
交流并呈现填数结果，并说是按怎样的顺序排列的。
让学生集体按序读数。
在直线上用点表?示的数，右边的数总比左边的大。你知道在这条直线上的点表示的数里，?可以怎样比较出右边的数比左边的大吗??(十位上相同，个位上依次大1；100?大于两位数。板书：十位上相同，个位上大的数比较大)
?出示两个问题，同桌先讨论，?并交流说明是怎样思考的。(提醒全班学生注意其中“填出的“数和"93呢？”的含义)
启发:你能提出像第(2)小题这样的问题?让同桌回答吗??
(3)?做练习六第2题。?
让同桌学生先互相数一数，再集体数一数。?
提问，从21数到40是按什么顺序数的?三十儿比二十几大还是小?比四十呢??
2.大小比较练习。?
谈话:在练习数的排列时，已经发现了按顺序排列的数中大小关系的规律，对数的大小比较方法有了进一步的理解。现在，你能按自己的理解和掌握的方法来比较大小吗
(1)?做练习六第3题。?
引导:请小朋友看第3题，两个邮箱，一个是大于50,另一个是小于50。?
要看清信封上的数，按数的大小送到合适的邮箱里。你能用连线的办法完?