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1.通过练习,进一步巩固学生对数的顺序、数的大小的理解;会用比较准确的数学语言来叙述出两个数的大小关系和相差的程度。

2.在练习过程中使学生初步认识单数和双数。

过程与方法

在练习过程中,培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯

情感、态度与价值观

使学生在解决问题的过程中,发现数学与生活的密切联系,培养学生用数学眼光看生活的意识,增强学生学好数学的信心。

教学重难点及突破

重点

准确地用数学语言叙述两个数的大小关系。?

难点

发展学生的数感。

教学突破

本节课内容是本单元第二段所学内容的综合练习,练习中要注意吸引全体学生参与活动,以提高练习效果。教师通过引导每一名学生积极参与其中,围绕教材提出的问题积极开展相关讨论,并说一说自己的思考过程,从而帮助学生体会直线上的点与数,数的顺序与大小的关系,加深对数的顺序及其相互关系的认识,提高描述数的大小的能力。

教学准备

教师准备:教学课件。

学生准备:小棒、随堂练习本。?

教学过程

认识单数和双数

1.圈一圈,读一读。(教材第36页练习六第7题)

(1)学生照样子先把数圈一圈,再读一读。

(2)教师:你知道你圈出的数是什么样的数吗?(双数)没圈的呢?什么样的数是单数?什么样的数是双数?

指名学生交流。

教师小结:个位上是2、4、6、8、0的是双数,个位上是1、3、5、7、9的数是单数。

(3)游戏判断单双数

选取一小组学生接力报数,其他学生判断:单数拍一下手,双数拍两下手。