苏教2011课标版《8.练习六》优质课教案下载

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3、在学习活动中，获得成功的体验，进一步体验数学与日常生活的密切联系。

教学重难点：两位数的大小比较方法

教学过程

一、复习导入

二、创设情境，探索新知

1、教学例题图。提问：今天 小松鼠和小兔去海边进行拾贝壳比赛，你们想去看看吗？看图，你知道了什么？

小松鼠和小兔比谁拾得多呢？你是怎样想的？

2、合作交流

谈话：请把你的想法先说给小组同学听一听（小组内交流）。

谁愿意把你的想法说给大家听一听（在班内交流）。

3、谈话：在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多就是比较38与46哪一个数大。

你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗？

教师板书：46>38

全班学生读一读算式46>38。

总结：两位数和两位数比较大小，先看十位，十位上大的数比较大。

谈话：老师这里还有几组数，你们能比较出它们的大小吗？考考你，说说你是怎样想的？指名口答

完成“试一试”

讨论交流总结：十位上相同，比较个位，个位上大的数比较大；数位不同，数位多的数比较大。

小组讨论：100以内的数怎样比较大小？

总结：数位不同，比数位;

数位相同，比十位；

十位相同，比个位。

三、 巩固练习

1、“想想做做”第2题。

让学生看着计数器把数先填出来，然后再比较数的大小。