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《8.练习六》优质课教案下载
3.初步认识单数和双数。
教学重难点：
数的大小比较和理解单数、双数的意义
教学过程：
一、激趣引入
1.揭示课题。
师：这几天我们一直在和数打交道，学习了数数，比较数的大小，今天这节课我们一起做相关的练习。
2.数一数：
你会从21数到40，再从40数到21.先同桌一起数一数，注意数的时候要一起数。
数好了，就坐好。谁来数一数。同学在数的时候，你怎么做？
二、大胆尝试
1.填一填。（第1题）
（1）请你填一填。
（2）提问：填出的哪个数最接近90？
（3）提问：97接近100，还是90？为什么？93呢？
（4）师：接近90的数还有哪些？接近100的呢？95呢？
小结：在上面的这些数中，95是最中间的数，它左边的数就靠近90，在它右边的就靠近100.
2.选一选。（第8题）
（1）接近表示靠近的意思，还有一个词也表示接近的意思，想知道吗？出示第8题。
提问：你知道是哪一个词吗？差不多什么意思？指出：多一些或少一些都叫差不多。
（2）选一选，你是怎么想的？
3.比一比。
出示：将45、6、32、35、100按从小到大的顺序排一排。
排一排。
提问：你是怎么比较数的大小的?