苏教2011课标版《9.复习》优质课教案设计

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教学重难点：

教学重点：明白运用小棒解决问题的方法，正确认识到单数与双数之间的关系，学会区分它们。学会完整的把图形数出来。

教学难点：学会解决问题的方法和技巧，知道数形结合对解决问题的妙用。

教学准备：多媒体课件，小棒

教学过程：

谈话引入

1.教师：同学们，不知不觉一学期已经过去一半了，我国著名的思想家孔子曾说过这样一句话：“温故而知新，可以为师矣”，你们知道这句话的意思吗？它的意思就是说学了之后回过头来看，又有新的收获，这样你也可以当别人的老师了。现在，就让我们一起来回顾一下我们学过的知识吧！

2.提问：这学期我们学习过哪些知识？先自己想一想，再和同桌交流一下。

教师点名回答。

小结：俗话说，三个臭皮匠，赛过诸葛亮。众人拾柴火焰高。在同学们的共同努力下，我们已经回忆起了我们已经学习过的知识。但是啊，学习中总会遇到一些拦路虎，你们有信心去打败它们吗？我们一起去看看吧！

例题展示

我会摆一摆

摆一个正方形至少需要（ ）根同样长的小棒？

摆两个正方形至少需要（ ）根同样长的小棒？

教师：请同学们拿出自己的小棒，摆一摆，并和同桌交流一下你的想法。

小结：“至少”就是最少的意思，因此摆一个正方形至少需要4根小棒，摆两个正方形至少需要8根小棒。

8根同样长的小棒可以摆出哪些图形？

（4）6根同样长的小棒可以摆出哪些图形？

教师？这学期我们学习了哪些图形？先用小棒摆一摆，再和同桌交流你的发现。

提问：为什么6根小棒同样长的小棒不可以摆出一个正方形？

小结：正方的四条边一样长，所以小棒的根数只能是4、8、12.......

我会分一分

（1）在13、16、24、69、35、40、51、72、87、98中，单数有（ ），双数有（ ）。

教师：什么样的数就是单数？什么样的数就是双数？

教师指名回答。