《9.复习》集体备课教案设计

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1.通过复习笔算和口算，使学生能熟练运用计算方法正确地计算，进一步提高计算速度。

2.通过练习、交流，进一步体会估算的作用，培养学生的估计意识和能力。

3.通过观察、比较，进一步让学生掌握计算中的规律，感悟数学思想，提高数学思维能力。

【教学重难点】

引导学生在计算和比较中整理两位数加、减一位数或整十数的口算方法。

【教学过程】

谈话：今天我们上一节加法和减法单元的复习课，这个单元主要的内容是计算和解决问题。今天我们重点复习计算，回忆一下，这个单元的计算有口算，还有什么？（板书：口算、估算和笔算）。有一位好朋友想要我们一起学习，大家欢迎吗？来看看她是谁。欢迎吗？

一、复习口算

1、出示：16+2、23+6、75-3、37-4，学生口答。

2、出示：47+20、73-60、48+50、59-30，学生口答。

3、比较：观察我们刚才口算的几道题，左边的算式和右边的算式有什么不同的地方？

小结：左边四道算式都是两位数加、减一位数，右边四道算式都是两位数加、减整十数。（板书：两位数加、减 一位数 整十数）

提问：口算两位数加、减一位数先算什么？16+2你是怎么算的？先算什么？再算什么？75-3呢？

小结：其实，这里的计算和我们以前学过的一位数加减一位数、整十数加减一位数是有联系的。

提问：口算两位数加、减整十数先算什么？追问：47+20你是怎么算的？先算什么？再算什么？73-60呢？那么，这里的计算又和我们什么计算又联系呢？

谈话：小朋友们真聪明，发现了这个单元的新知和以前学过的旧知之间的联系。

4、提升：像这样的题目口算时还要一些规律呢，先看这一组。

提问：仔细观察一下每道算式的第1个数和得数有什么联系？

想一想，把你的想法和同桌说一说。

指名回答，相机出现方框，再找一人说。

小结：两位数加、减一位数在不进位、不退位的情况下，得数十位上的数不变。

提问：观察这组的算式和得数，你又发现了什么？

小结：两位数加、减整十数在不进位、不退位的情况下，得数个位上的数不变。

5、比一比：看谁算得又对又快！完成作业纸上的题目。开始！

教师巡视，开火车汇报。