苏教2011课标版《9.复习》集体备课教案设计

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使学生在练习中体验知识间的联系，能从练习中加深感受和归纳、概括相关的知识结构或相应的方法，发展初步的综合、抽象、概括等思维能力。

使学生主动参与复习和整理，发挥学生学习数学的积极性；在进一步体验知识结构’感受数学学科的特点中，逐步产生对数学的积极情感。

教学重点：

数数、数的组成、数的读写及大小比较、综合运用。

教学过程：

回顾第三单元所学内容

还记得第三单元我们学了什么吗？包括哪些知识？

复习数的含义和读写

1.数数、数位

（1）瞧，这是（屏示1个小正方体）？接着数（屏示2个、3个……10个小正方体）。问：一个一个地数，10个一是（ ）。再看，（屏示10个10个地出示，让学生数。）问：十个十个地数，10个十是（ ）。难一点的，100个一是多少？

（2）出示2捆小棒，问：这是多少根小棒？20中的2在什么位？表示什么？我们是怎么确定数位的呢？

2.数的组成、读写

（1）20在计数器上怎么表示呢？怎么写？怎么读？读和写都是从什么位开始的？

小结：读数和写数都是从高位开始。

出示24和42

先指名分别说一说它们的组成、写法、读法，

再同桌讨论：观察这两个数，你发现了什么？全班交流。

小结：相同的数字在不同的数位上表示的意义不一样。

（3）出示100

100的组成、写法、读法。

复习数的大小

数的顺序

出示百数表。指名说：横排有什么规律？竖排呢？前面的数比后面的数？关于百数表，你能回答下面的问题吗？

最大的两位数是（ ）

最小的两位数是（ ）