苏教2011课标版《9.复习》优质课教案下载

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通过学习，使学生具有初步的估算能力和估算意识，感受估算在学习和生活中的作用。

教学重点：

两位数加减整十数或一位数（不进位、不退位）的估算方法。

教学难点：

在估算过程中的口语表达和估算意识的培养。

教学过程：

情景导入

师：同学们，今天我们班来了很多老师，大家欢迎他们吗？

师：那你们知道今天来了多少位老师吗？猜一猜！

（不许数，只许猜）

生先自由发言，再指名回答。

质疑：你为什么不猜是几个呢？为什么不猜是七十多呢？

生会根据自已已有的生活经验说明没有那么多（少）

师：大家说的很好！刚才老师虽然说的是让大家猜一猜，但并不是让大家漫无目的的乱猜，而是根据实际情况来做一个大致的猜测，说的是猜一猜，其实，严格是说，是“估一估”！那今天我们就了学习与此有关的内容：估算

板书：估算

传授新知

（一）提出要求

师：今天这节课，老师要求大家不拿书、不拿笔、不拿草稿纸，只带着你的眼睛，你的大脑参与到学习中来。大家能做到吗？

（二）加法的估算

1、估算下列各题的结果是几十多（书上46页第6题）

65+30 60+13 53+20 20+35

4+52 56+3 25+4 31+6

问：你是怎么估的？重点看的是这个数的哪一位？

（这里老师要留下质疑，说明不一定准确）

3、师：那现在老师有一个更难的问题要考一考大家，大家敢挑战吗？