一年级下册（2012年11月第1版）《9.复习》集体备课教案设计

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在十位上拨一颗珠子，你知道表示多少吗？它是几位数？

在百位上拨一颗珠子，你知道表示多少吗？几个百是100，几个十是100，几个一是100？

二、探究

（一）

1、出示题：在计数器上拨3个珠，可以表示出哪些两位数？最大的是多少？最小的呢？

问：哪个信息比较重要？

想一想：如果是你拨，你打算怎样拨？并说一说。

2、数学是有规律的，给三个数排顺序。说说理由，为什么这样排。

3：方法总结：按十位开始思考，从小到大。按个位开始思考，从大到小。

4、按你想的顺序，有序的拨一拨。

5、思考：为什么要有顺序？（不会重复，不会漏掉）

（二）

1、出示题：在计数器上拨6个珠，可以表示出哪些两位数？最大的是多少？最小的呢？

2、猜一猜：老师有什么要求？（有顺序）

3、学生上台展示。

4、思考：在心里想，刚刚拨了哪些数？（行的同学手举高些）

从小到大说一说：15 24 33 42 51 60

从大到小说一说：60 51 42 33 24 15