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3.与他人交流，培养同学之间相互合作、交流的意识与能力，体验数学活动的乐趣。

重点、难点：

重点：初步学会用100以内的数描述生活中的事情。

难点：培养学生用数学的观念看周围事物和观察日常生活的意识。

教学过程：

一、游戏引入，导入新课

1.谈话：同学们，今天这节课，老师带来了一位新朋友。你们想知道他是谁吗？请看到大屏幕。（出示数字先生）请同学们仔细观察，你有什么发现？（指名回答）谁能按从上到下，从左到右的顺序把数字先生身上的数字全部找出来？

2.猜数游戏。

师：数字先生想和大家玩一个猜数游戏，大家敢不敢接受挑战？好，请看题目。（1）它是一个比50小的整十数，它可能是几？（2）它是一个两位数，个位和十位上的数字相同，它可能是几？

数字先生身上的数字，还有我们刚才猜的数，都是我们认识的数。（出示课题）这节课，我们就用这些认识的数来上一节有趣的数学课。

二、活动探究，生活中的数

过渡：100以内的数，在我们生活中随处可见，我们还经常会 用到它们。瞧，这几位小朋友正说得起劲呢！我们来听听他们说了些什么。

1.“说一说”的第一部分。

出示第一幅图，并播放学生说的话，出示相应的场景图。

讲述：你能像他们这样用100以内的数说一句话吗？先跟你的同桌说一说。

（学生同桌之间交流后，再指名说一说。全班交流，尽可能让学生充分发言。）

讲述：同学们说得真好，只要认真仔细观察，你还会在生活中发现更多的数。

2.“说一说”的第二部分。

提问：刚才有同学说到了年龄。谁来告诉我，你今年几岁了？自己的年龄都记得很清楚，我看谁能说出家中每个人的年龄。

指名说一说。

讲述：同学们说得都很好，下面我来考考大家，比比谁最聪明。（出示第二幅图）

问：你们看，这是小明一家。他们家有一个人，今年64岁了，你们猜这个人可能是谁？还有可能是谁？

（出示小明一家各人的年龄）

师：小明说，奶奶的年龄比妈妈的年龄大得多。你能选图中两个人的年龄来比一比吗？能用上“大得多”、“大一些”、“小得多”、“小一些”、“差不多”这些词语吗？

3.“抓一抓”。