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1.教学重点。
能够在图片、实物的帮助下或真实情境中运用句型“Is he/she…? Yes, he/she is. No. he/she isn't.”询问某人在做什么并正确回答。
2.教学难点。
能在图片、实物的帮助下或真实情境中表演故事。
教学准备
【教学过程】
1.热身活动。
(1)师生用英语互致问候。
(2) Sing a chant
师生共同跟着节奏表演歌谣，轻松愉悦的课堂氛围。
(3)猪一猜。
教师利用课件展示动画片《猫和老鼠》的创作者威廉·汉纳和约瑟夫·巴伯拉的照片，通过播放动画片猫和老鼠的片头曲，导出本课故事Jerry and Jacky。
2.新知呈现及操练。
(1)教师由自由交际环节自然导人新课、教师出示板块三故事的第一幅配图，并提出问题:
“What animals can you see? ”学生观察插图，回答问题。
T: Well, What are their names? Let’s look and listen together.(教师出示图片及文本，并播放音频，书写板书标题)
“ What's in Jerry's hand? What do Jerry and Jacky want to do? Why?”。学生观察插图，回答问题。教师根据学生回答板书词组tie a bell, afraid of,并教学。教师进一步引导学生思考:“When can they tie a bell on Tommy? They can do it when Tommy is sleeping.”，并顺势导入故事教学。
教师利用多媒体课件展示第二、第三幅故事配图。并提出问题“Is Tommy sleeping?”。教师播放相关片段录音，学生听录音找出问题的答案。在解决问题过程中，教师展示故事中的核心语言“Is Tommy sleeping? No. he isn't. He is walking to the kitchen. He is drinking milk.”。
(3)教师利用多媒体课件展示最后一幅故事配图，并提出问题:“Is he sleeping now?”。学生看图听录音找答案，并模仿录音说:“Now, do it.”。
(4)教师播放录音，让学生跟读对话并模仿然后鼓励学生在小组内分角色表演。
3.巩周拓展。
(1)故事大重现。
①教师和学生一起根据板书上的核心语言提示复述故事。然后让学生尝试。
②学生以小组为单位表演故事，可以表演故事片段，也可以表演整个故事。
③表演故事展示。各小组推选小组中的最佳表演者进
行全班表演展示。
4.总结。
教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结出本节课的收获
【作业布置】
听录音并朗读课文，将录音的音频上传到家校帮。