《1.整十数加、减整十数》新课标优质课教案设计

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教学重点：

整十数加减整十数的口算方法。

教学难点：

口算的算理、算法。

教学准备：课件、计数器。

教学过程：

一、创设情境，引入课题

播放课件。

师：今天的天气真好，让我们一起去动物园看看小动物们吧！瞧，来了两辆巴士，大巴士有40个座位，小巴士有三十个座位。哪位同学能根据图中的信息提出一道加法算式？【通过主题图展示将学生带入熟悉生活情境中，激发学习兴趣，这样的情境设计是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考，提问的意识。】

指名学生回答。接着让学生列出算式40+30=，问学生这个算式该如何求它的结果。

引导学生仔细观察40和30这两个数的特点，引出整十数的概念：个位上是0的两位数是整十数。让学生说一说整十数一共有哪些。接着根据算式引出课题：整十数加减整十数，教师板书课题。

二、探索交流，探究算理。

（1）让学生独立思考40+30=，说说自己的计算方法和计算思路。

（2）交流汇报：你们有哪些方法？

a．十个十个地数的方法：40、50、60、70。

b．摆小棒：先摆4捆小棒，再摆3捆小棒，一共是7捆小棒，所以40+30＝70

c．数的组成：4个十和3个一合起来是7个十，7个十就是70。

d．用计数器的方法：在十位上拨4个珠子，再在十位上拨3个珠子，也就是70；

e..计算的方法：因为4+3＝7，所以40+30＝70。

……

（3）组织评议。

a、你喜欢用什么方法计算，为什么？

b、小结计算方法。

（4）解决70-30。

教师问：现在我们知道两辆巴士一共有70个座位，小巴士有30个座位，那么大巴士有多少个座位？请学生列出算式，学生口答，教师板书：70-30＝40。