一年级下册（2012年11月第1版）《1.整十数加、减整十数》公开课教案下载

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例1通过求两辆汽车一共有多少个座位的为题情境，引出一道整十数相加的算式。接下来，教材呈现了学生经过自主探索后可能出现的两种算法：第一种算法是根据整十数的意义，把整十数相加看作几个十与几个十相加；第二种算法是根据两个一位数相加的结果直接推算出两个整十数相加的结果。这两种算法构成了互补的关系，第一种方法是第二种方法的原理，第二种方法又可以看作是由第一种方法抽象而来的。教材在接下来的“试一试”中安排了整十数减整十数，放手让学生利用探索整十数加整十数口算方法的经验，自主探索整十数减整十数的方法，既为学生提供了探究的空间，同时也让他们在解决新问题的过程中，加深对整十数加、减整十数计算方法本质的认识。

学情分析：

学生已经掌握了100以内数的读法、写法和数的组成; 整十数加一位数及相应的减法; 连加、连减、加减混合计算顺序的掌握。这也正是本单元教材编排的学生思维最近发展区，但由于本班学生都是来自农村的，他们的知识水平和口头表达能力不是很高，需要足够时间去引导启发。

教学目标：

知识与能力

在情景中发现问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。

过程与方法

在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。

情感、态度与价值观

体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。

教学重点：

学会整十数加、减整十数的口算方法。

教学难点：

理解整十数加、减整十数的算理，准确口算。

教学准备：

教师准备：多媒体课件

学生准备：预习本节课所学的内容。

教学过程：

一 、铺垫引入

同学们，在前面我们学习了整十数，大家还记得吗？(生：记得！）好！

1.请同学们用响亮的声音一十一十地数给听课的老师听！

2.看谁最聪明

（1）60里面有（ ）个十。

（2）80里面有（ ）个十。

（3）7个十是（ ）。