一年级下册（2012年11月第1版）《1.整十数加、减整十数》优质课教案设计

一年级下册（2012年11月第1版）《1.整十数加、减整十数》教案优质课下载

3. 使学生在数学活动的过程中，逐步形成良好的计算习惯，学会与同学展开有效的合作交流，并在活动中获得成功的体验。

教学重点：能够正确地口算整十数加、减整十数。

教学难点：能够正确地口算整十数加、减整十数，能够解决简单实际问题。

教学过程：

一、复习旧知。

1.开火车出示口算

2+4 8－2 4+5 6+2 9—5 2+5

口算时强调计数单位如2+4，表示2个一加4个一得6个一，所以3+4=7。

2.我会填

40里面有（）个十。 7个十是（）。 6个十是（） 10个十是（）。二、创设情境、自学质疑

1.多媒体演示：停车场里相继开来了大客车与中巴车兄弟，分别向小朋友们问好并自我介绍。大客车：“我有40个座位。” 中巴车：“我有30个座位。”

2.提问：观察这副情境图，你能提出用加法计算的问题吗？怎样列算式？（根据学生的回答，板书：40+30=）这道算式你会算出得数吗，得数是多少？

三、交流展示、探究算法

1.提问：你是怎么计算40+30=的？谁来说说你的算法？

方法一：4个十加3个十得7个十，是70。

方法二：4+3=7，40+30=70。

2.指出：在得数后面应该写上单位名称“个”，并用括号括起来。（不要求学生写，只是让学生再次明确解决实际问题时，算出的得数要带有单位名称。）

四、精讲点拨

课件演示不同的算法，教师精讲，指出：在这两种算法中，你喜欢哪种方法就用哪种方法算。

五、矫正反馈

1、出示：70-30=

提问：怎样计算，你是怎样想的？

指名学生回答，并要求说出算法。

2、做“想想做做”第1题。

（1）引导学生看图，说图意（每圈彩珠有10颗，左边有50颗，右边有40颗）。