苏教2011课标版《1.整十数加、减整十数》优质课教案下载

苏教2011课标版《1.整十数加、减整十数》优质课教案下载

1.使学生经历探索整十数加、减整十数的计算方法的过程，能够正确地口算整十数加、减整十数。

2. 让学生在解决问题的过程中体验数学与生活的密切联系，培养数学意识，发展数学思考。

3. 使学生在数学活动的过程中，逐步形成良好的计算习惯，学会与同学展开有效的合作交流，并在活动中获得成功的体验。

教学重点：能够正确地口算整十数加、减整十数。

教学难点：理解整十数加、减整十数算理，能够解决简单实际问题。

教学过程：

一、复习旧知。

　　师：今天我们课堂上来了许多老师,同学们想不想展示一下自己的数学风采？瞧!我们的老朋友喜羊羊也来了,他要带我们去青青草原做客,想去吗？路上会遇到一些困难，他们只想带聪明又勇敢的同学去。你们有信心接受挑战吗？

1.口算

2+4 8－2 4+5 6+2 9—5 2+5

2.我会填

40里面有（）个十。 7个十是（）。（ ）里面有3个十。 6个十是（）

二、创设情境、自学质疑

1．出示情境图

师：小朋友们，接我们春游的客车开来了，带上数学的小眼睛，你观察到了哪些数学信息？

2.提问：观察这副情境图，你知道了什么？要求一共有多少个座位？怎样列式呢？（根据学生的回答，板书：40+30=）

3.交流展示、探究算法

提问： 40+30=？你是怎么算出来的？

生交流，归纳计算方法。（师逐一课件展示） a．十个十个地数。（评：结合数数想出得数，不错） b．4个十加3个十得7个十，是70。（评：根据数的组成，指名再说说） c.由4+3=7想到40+30=70。(评：同意这种算法吗？怎么理解呢？请计数器来帮忙，40怎么拨？这里的4表示？30怎么拨？这里的3表示？合起来7粒珠子，这个7表示？所以40+30=70) 小结算法。小朋友真会动脑筋，想出了这么多的方法，有数数的，有计算的，有用数的组成，计算出40+30=70，单位名称是？（板书） 你喜欢用哪种方法计算，指名说说（计算过程），再在书上填出得数。

4.知识延伸

出示试一试70-30=？提问：怎样计算，你是怎样想的？指名学生回答，并要求说出算法。

5.揭示课题

三、迁移应用

1、做“想想做做”第1题。）我们乘着客车来到青青草原，美羊羊给我们准备了礼物呢！瞧，这是什么？

（1）引导学生看图，说图意（每圈彩珠有10颗，左边有50颗，右边有40颗）。