《2.两位数加整十数、一位数（不进位）》精品优质课教案设计

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3、发展解决简单的实际问题的能力和合作交往的能力。

教学重点：掌握两位数加一位数(不进位)、整十数的计算方法。

教学难点：

1.用自己的语言表述清楚两位数加一位数(不进位)、整十数的算理。

2.建立数位的概念，明确相同数位上的数相加。

教学突破：

在教学时，多让学生口述算理算法。

教具准备：

课件、计数器、小棒、口算题卡、习题卡等。

教法学法：

引导探究法，自主学习与合作交流? ? ?

教学过程? ? ? ?

一、复习旧知

二、动手动脑，探讨新知（播放课件）

1、教学45+30

（1）播放课件：观察课件，你获得了哪些数学信息？（生：大客车45座，小客车30座，小汽车3座）你能提出用加法计算的数学问题吗？（生：大客车和小客车一共有多少个座位？）怎样列式？（生： 45+30= ）如何计算呢？

（2）学生摆小棒; 怎么摆小棒：先摆4个十5个一是45，再摆3个十是30，合起来是75。 通过摆小棒，你怎样看出是75的？ 因为有7个十和5个一，合起来就是75。同时老师用课件演示。　

(3) 指名计数器演示： 在十位上拨4颗珠子，个位上拨5颗珠子是45，再在十位上拨3颗珠子，合起来是75。同时老师用课件演示。　

追问：这3颗珠子，为什么要拨在十位上？加30就是加3个十，这3颗珠子要拨在十位上。 4个十加3个十得7个十. 7个十和5个一合起来是75。板书：?40+30=70? ??70+5=75

(4)如果我们现在不摆小棒，也不用计数器，你准备怎样算45+30呢？

总结：其实无论是摆小棒还是拨算珠，我们都是先算40+30等于70，再算70+5等于75。（板书：两位数加整十数）

2、教学 45+3

（1）还可以怎么问：（生：大客车和小轿车一共有多少个座位？）怎样列式？（生： 45+3）（板书：一位数）怎么算？让我们用小棒或计数器摆一摆，拨一拨。

（2）不用小棒和计数器你会算吗？?（板书：一位数） ?

3、比较计算45+30和45+3有什么不同？