苏教2011课标版《4.求被减数的实际问题》新课标优质课教案设计

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3、通过探求问题解决的活动，体验自己思考、探索的成果，获得学习成功的体验；感受数学知识可以解决生活里的实际问题，提高学好数学的自觉性，在书面解决实际问题时，逐步养成良好的学习习惯。（如：标注单位的习惯；口答的习惯，认真计算的习惯。）

教学重点：理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确列式计算。

教学难点：理解题意，寻找数量关系，确定解题方法。

创设情境，激趣引入

1.复习铺垫

谈话： 孩子们，今天老师给大家带来了礼物，你们想得到吗？（出示一个盒子，里面有一些糖，）

想得到礼物，就要认真思考，积极发言哦。

师：（出示课件），看！星期天，小猴和猴哥哥一起去果园摘苹果，这棵苹果树上原来有40个苹果，猴哥哥可能干了，一会儿功夫就摘了 10 个，你能算出树上还剩多少个苹果吗？你是怎样想的？（40-10=30（个））

生：从原有的40个苹果里面去掉猴哥哥摘了的10个，就是还剩的苹果个数。

（贴板书：原有的个数-摘下的个数=还剩的个数）

真了不起，教师奖励糖果，

2.（在白板上板书）来看看，老师刚才奖励了（ ）块糖果，还剩下（ ）块，你能猜出盒子里原来有（ ）块。

提问：你是怎样想的？（请2-3人）说的真好！（师又奖励2颗）

3.引入课题

刚才在猴哥哥摘苹果的过程中，你们了解到了什么知识？

（根据生的回答，指板贴：把原有的个数-摘下的个数=还剩的个数）

那么刚才在老师送奖品的过程中，你又了解到了什么，让学生感受到把拿出的块数和剩下的块数这两部分合起来，就是原来一共的块数。

嗯！刚才的这些过程实际上就是用数学知识解决了常见的实际问题。今天这节课，就继续学习解决像这样的简单实际问题。（板书课题：简单实际问题）

二、互动探究、感受新知

1.了解题意，启发思考

师 (出示小猴摘桃的局部情境图) :今天，小猴今天可开心了, 因为猴妈妈要带它去摘它最爱吃的桃。看, 一到树下它就迫不及待地爬上树去摘桃。猴妈妈一边将桃装进筐里一边数:“1、2、3……23, 23个, 够啦, 够啦, 不用摘了!”

（课件出示：已经摘了23个桃）

师: 让我们猜一猜，（课件点击：树上原来可能有多少个桃?）

同桌同学互相说说，可能是多少个桃呢？

预设1：22个，（可能吗？为什么不可能）；