《4.求被减数的实际问题》优质课教案下载

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　　3 解决问题方面：能在生活中发现并提出“求原来有多少”的实际问题并切实解决，培养学生问题意识、进行数学交流的意识和能力。

　　4 情感与态度方面：在书面解决实际问题时，养成标注单位，口头作答的习惯；使每一个学生都能获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和自信心。

　　教学重点：借助已有的逆思考的经验解决求被减数的实际问题。

　　教学难点：理解题意，寻找数量关系，确定解题方法。

　　课前准备：橡皮7块，盒子一个

　　教学过程：

　　一 创设游戏，情境引入

　　1 师生谈话：

　　师：今天老师给大家带来了礼物，你们想要吗？

　　生：想要 ！

　　师：开动你的小脑筋回答对了老师的问题，你就能得到这些礼物。

　　2 师生活动（准备7块橡皮放在不透明的盒子里）

　　师：下面老师要请小朋友在这个魔盒里抓礼物 。

　　生抓出？块橡皮，师告诉学生盒子还剩？块橡皮，（根据学生抓的数量来告知还剩的数量）师：你知道魔盒里原来有多少橡皮吗？

　　生：10块 。

　　师追问：你怎么知道的？

　　生：因为刚才小朋友抓出来了？块，老师又告诉我们盒子里还剩？块。把两部分加起来就是原来盒子里的橡皮了。

　　3 师边小结边演示：要求原来有多少块橡皮，就要把抓出来的和剩下的两部分合起来。（师将抓出的橡皮放回盒子里，再将所有的都拿出来，我们一起数数原来是不是7块。师生齐数：2、4、6、7）你答对了，这个小礼物就送给你了。

　　4 今天我们就来解决这类实际问题。（板书：求原来有多少的实际问题）

　　[设计意图：根据小学生的年龄特点，设计了这个游戏，学生在玩中学，为新知识的学习做准备。]

　　二 自主探索，学习新知

　　（课件出示情境）

　　1 猜一猜

　　两只小猴来到山下采桃子，不一会已经采了23个（出现情境图中的一部分，其中树上还剩的5个桃不出现，板书：23个）。请你猜一猜，树上原来可能有多少个桃？为什么？小组讨论交流。

　　重点讨论两种情况：如果树上的桃采完了，那么原来是23个；如果树上的桃还有剩余的，那么原来的可能是24，25，26……但不可能少于23个。