苏教2011课标版《4.求被减数的实际问题》优质课教案下载

苏教2011课标版《4.求被减数的实际问题》最新教案优质课下载

难点：找准数量关系，确定解题方法。

教法学法

教法：探究法、讨论法、练习法。

学法：自主探究、合作交流。

教具：多媒体课件、10个果冻、袋子、奖励贴。

教学过程：

做游戏导入新课

教师： 同学们，小猴子今天来到我们这里要和我们一块学习了，让我们来欢迎他！（鼓掌）小猴子还为我们带来了礼物。（给学生展示一个装有果冻的袋子）下面我找位同学来配合我做个游戏。同学们注意观察啊，一会儿还有问题。

一位学生上讲台，把手伸进袋子摸一摸，然后抓出来1个果冻。

教师：袋子里还剩9个果冻。问题是原来袋子里有几个果冻？

学生：1+9=10（个）

1是抓出来的一个，9是袋子里剩下的9个。

教师总结：要求原来有多少个果冻，就是把抓出来的和剩下的两部分合起来。

导入新课：生活中有许多这样的问题，这节课我们将继续学习应用数学知识解决这类“求原来有多少”的实际问题。

新课教学

创设情境。

出示例3情境图。

秋天到了，小猴子家中的桃树结果子了，猴妈妈带着小猴子来到山下摘桃子。我们也一起看看吧。看图说说你看到了什么？（学生自由发言）

怎样求？请大家动脑筋想一想该怎么算，为什么？（小组讨论交流）

引导学生思考：要求原来有多少？就是把树上原来的桃子看成总数，分成两部分，一部分是摘走的23个，另一部分是剩下的5个。把摘下来的一部分还回去，就是原来的。所以要求原来有多少个桃子，要把两部分合起来。

用什么方法计算？怎样列式？（学生独立列式计算。）

用加法计算23+5=28。

追问：23、5、28分别表示什么？23+5=28表示什么？（引导学生再说一说列式的思考过程。）

23是摘下的，5是剩下的，28是原来的，把23加5，就是把摘下的和剩下的合起来，求原来有多少。

学写单位口答。