一年级下册（2012年11月第1版）《4.求被减数的实际问题》公开课教案下载

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3、通过探求问题解决的活动，体验自己思考、探索的成果，获得学习成功的体验；感受数学知识可以解决生活里的实际问题，提高学好数学的自觉性，在书面解决实际问题时，逐步养成良好的学习习惯。（如：标注单位的习惯；口答的习惯，认真计算的习惯。）

教学重点：理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确列式计算。

教学难点：理解题意，寻找数量关系，确定解题方法。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、常规训练，激疑导入

1、出示口算题

一分钟口算练习

2、激疑

师：后面的两道减法求的是什么？在减法算式中你们会求被减数，那么，你们会解决实际问题中的被减数吗？

板书课题

二、主动思考，探索新知

1、课件出示例图，提出问题。

师：同学们，今天，可爱的猴子兄弟将和我们一起学习新的数学知识，咱们来比一比谁学得更好一些。有没有信心？

师：看，猴兄弟来到了丰收的果园，他们看到了又红又大的桃子 ，想摘回家，看看他们摘得怎么样了？

（摘桃子。）

师：大猴说：已经摘了23个桃子了

提问：小猴没有采完桃子，仔细观察，树上还剩几个桃？

看看哪个小朋友有一双善于观察的眼睛。

师：你们都是善于观察的好孩子。这幅图中，告诉了我们哪些信息？ （猴兄弟去摘桃子，已经摘了23个，树上还剩5个。）

师：谁还能再来说一说。

小猴提出了这样一个问题：树上原来有多少个桃？你能解决么？

谁能用一句完整的话说说图的意思和要求的问题。

（猴兄弟去摘桃子，已经摘了23个，树上还剩5个，树上原来有多少个桃？） （指名学生反复说这个问题，全班齐说。）

2、解决问题。