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一年级下册（2012年11月第1版）《4.求被减数的实际问题》优质课教案下载
3、通过探求问题解决的活动，体验自己思考、探索的成果，获得学习成功的体验；感受数学知识可以解决生活里的实际问题，提高学好数学的自觉性，在书面解决实际问题时，逐步养成良好的学习习惯。（如：标注单位的习惯；口答的习惯，认真计算的习惯。）
教学重点：理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确列式计算。
教学难点：理解题意，寻找数量关系，确定解题方法。
教学准备：多媒体课件、教案
教学过程：
一、回顾旧知
师：在开始新课之前，老师先检查一下大家前面的知识掌握得如何。先来一个口算小练习。
课件出示题目：30+50= 70-20= 25+3= 25+30= 54+4= 54+40=
教师开火车进行口算测试。
学生依次口答，教师予以表扬。
教师总结口算时应该注意的问题：十位数与十位数相加，个位数与个位数相加。
二、探索新知
1、课件出图片，引入新课
师：同学们，认真观察图片是什么季节？
生：秋天。田野里庄稼丰收了，果子熟了。
师：看，涂上还有什么动物呢？
生：猴子。
师：猴子爱吃什么水果呢？
生：桃子、香蕉。
师：猴子最爱吃得是桃子。那咱们一起和小猴子去桃园里看看吧。
2、研究图例
（1）学习图1
师：从图上你能知道哪些信息呢？清同学们举手回答。
生：已经摘了23个桃。
提问：还有其他发现吗？树上呢？有没有桃子了？