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《4.求被减数的实际问题》优质课教案下载
学情分析
学生已经初步了解了加、减法的含义，会解决求和、求剩余以及求一个加数的简单实际问题，只是求剩余实际问题是逆向思考，刚学习时可能有一定的困难。但学生已有用减法解决求一个加数的实际问题的逆向思考经验，可以应用加法求被减数。
教学目标
让学生经历探索求原来有多少的实际问题的过程，在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。
教学重难点
理解用加法来求被减法的实际问题的算理。
教学准备
课件、计数器等。
教学过程
一复习旧知
13—5= 12—3= 17—8= 11—6=
小朋友们，这四道算式都是什么运算？减法算式都有相应的名称？你们知道吗？
谈话导入新课
小朋友们，小猴喜欢吃什么？（吃桃和香蕉）
请看，猴妈妈来到桃园给小猴摘了一些桃，多少个？
板书：23个
摘完了吗？还剩多少个？
板书：5个
我们的小猴还是爱动脑的小猴，它在想：
板书：树上原来有多少个桃?
探究算理
1.想一想，算一算
树上原来有多少个桃？你们知道吗？请大家想一想该怎么算?为什么？同桌讨论交流。
2.讨论后明确：树上的桃的个数，分成两部分，已摘的部分，剩下部分，求原来有多少个？就是把这两部分合起来，可以用加法计算。
3.列式计算