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《4.求被减数的实际问题》教案优质课下载
教学重点：
解答求原来有多少即求被减数的加法简单实际问题。
教学难点：
理解问题的数量关系和解题方法。
教学过程：
创设游戏，激趣引入
创设游戏
谈话：（出示一个袋子，里面有10支铅笔）今天老师给大家带来了礼物，你们想得到吗？想得到礼物，就要来做一个游戏，谁能动脑筋就能得到老师的礼物。
要求：现在老师袋子的礼物呢，都是铅笔。请一位小朋友来摸出几支，看还剩几支，猜出袋子里原来有几支。行吗？
指名学生摸出一些铅笔，看还能几支。
根据摸出的和剩下的支数提问：现在摸出了（ ）支，还剩（ ）支，原来有几支？
提问：你是怎么想的？
奖励回答正确的学生2支铅笔。
提问：现在奖励了2支，还剩8支，原来是几支？你是怎么想的？
引入课题
刚才小朋友在游戏里，感受到把拿出的支数和剩下的支数这两部分合起来，就是原来一共的支数。这个游戏实际上就是用数学知识解决了常见的实际问题。今天这节课，就学习解决像这样的简单实际问题。
主动思考，探索算法
了解题意
出示：小猴来到山下采桃，现在采桃的情况怎么样呢？请小朋友来看一看。出示例3
提问：你知道哪些条件，要求什么问题？让学生用三句话说一说条件和问题。
启发思考、解决问题
引导：摘下的23个桃原来在哪里？
那怎样求出树上原来有多少个桃呢？同桌小朋友互相说说可以怎样算，为什么要这样算。
学生交流想法，明确：摘下的23个和剩下的5个合起来，就是原来的个数，所以用加法算。
指名学生说一说思路，并集体说一说。