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(1) 能听懂、会说、认读、会写单词hobby，能听懂、会说、认读单词riding， diving。
(2) 能听懂、会说、认读、会写句型“I like singing/...”。
2.能力目标。
(1) 能准确模仿本课录音中的内容。
(2) 能够在图片的帮助下或在真实情境中运用句型“What’s your hobby? I like”询问和表达自己的爱好。
3.情感态度、文化意识、学习策略。
(1) 能够提高观察和思考的能力，初步形成英语思维意识。
(2) 通过学习发展自己的爱好，同时通过了解对方的爱好，结交志趣相同的好朋友。
三、教学重难点
1.教学重点。
在实际情境中运用句型“What’s your hobby? I like…”，表达自己的兴趣爱好。
2.教学难点。
动词加ing的变法以及听、说、读、写单词difficult, photo。
四、教学准备
1.教师准备。
课本、单词卡、配套音响、教学挂图、多媒体课件等。
2.学生准备。
课本。
五、教学流程设计
1.热身环节。
(1) 师生用英语互致问候。
(2) 教师播放课本第9页Let’s chant的歌摇，导入本课话题。
(3) 教师可以通过快闪活动复习学生学过的部分动词，如play football， dance，sing, swim，draw pictures, watch TV, listen to music 等，让学生进行抢答。
(4) 师生围绕以上动词讨论:“I can play football. I often play football. What can you do? What do you do on the weekend?”，然后两人一组进行问答练习。
2.新知呈现与操练。
(1) 教师出示一张自己唱歌的图片说:“I can sing. I often sing after work. I like singing. Singing is my hobby.”。随后，教师指着班里一位喜欢读书的同学... likes reading. Reading is his/her hobby. And I know he/she likes drawing pictures，too. Drawing pictures is his/her hobby，too.’’，并出示单词卡 hobby，在黑板板书和教读，帮助学生理解其意义后板书句型“I like reading. I like singing.”，然后问学生:“Do you have a hobby?”，引导学生回答:“Yes.”。
(2) 教师继续追问：“What’s your hobby?”引导学生根据自己的兴趣爱好回 答：“I like reading/singing/drawing/...”。
(3) 教师展示本板块教学挂图或多媒体课件说: “Lingling and her friends are talking in the classroom. What are they talking about?”，教师播放录音或多媒体课件，学生听并回答问题:“They’re talking about hobbies.”。
(4) 教师继续追问：“Yes，they are talking about their hobbies. What is Steven，s hobby? What is Lingling’s/Sally’s /Peter’s hobby? Let’s listen and find the answers. ”，教师再次播放录音或多媒体课件，学生听并问答问题，教师补全板书。
(5) 教师引导学生观看板书，总结like后跟动词ing形式，提醒学生观察dance，swim加上ing后的变化。