苏教2011课标版《4.求被减数的实际问题》集体备课教案设计

苏教2011课标版《4.求被减数的实际问题》集体备课教案优质课下载

教学重点:

利用直观情境，理解数量关系，进而正确解答。

教学难点:

理解问题中的数量关系

教学重、难点突破方法:

准备例题里的条件与问题卡片帮助理解

教 学 过 程

一、导入

谈话：秋天是丰收的季节，稻子黄了，苹果熟了，小猴可开心啦！因为它们又可以吃到最喜欢的玉米，一只小猴掰了4个玉米，另一个掰了15个玉米。请你算一算，它们一共掰了几个玉米？你是怎么想的？

二、新知探究

1、猜一猜

谈话：两只小猴来到山下采桃子，不一会儿已经采了23个桃子

（出示情境图中的一部分，其中树上还剩的5个桃子不出现）

请你猜一猜，树上原来可能有多少个桃子？为什么？

重点讨论两种情况：如果树上的桃子采完了，那么原来是23个，如果树上的桃子还有剩余的，那么原来可能是24、25、26…但不可能少于23个。

说一说，算一算

（1）（出示情境图中还剩的5个桃子）提问：小猴子没有采完桃子，树上还剩几个桃子？

树上原来有多少个桃子，你们知道吗？请大家动动脑筋想一想该怎么算？为什么？

（2）讨论后明确：树上原来的桃子数是总数，分成了两部分，一部分是采走的23个另一部分是还剩的5个，求原来有多少个桃子，要把两部分合起来，用加法计算。

（3）列计算式（板书：23+5=28或5+23=28）追问：23、5、28分别表示什么？23+5=28表示什么？

三、游戏活动

1、示范游戏：老师借给某某同学12朵花，还剩3朵。算一算老师原来有几朵花？怎么想的？

2、学生游戏：模仿刚才的借花游戏，同时说一说游戏过程：借给某某同学几朵，还剩几朵，原来有几朵。

四、实际应用

谈话：通过刚才的游戏我们已经知道求原来有多少，只要把借走的和剩下的这两部分合起来，用加法计算。生活中这样的式子还有许多。