《4.求被减数的实际问题》精品优质课教案设计

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教学重点：理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确列式计算。

教学难点：理解题意，寻找数量关系，确定解题方法。

教学过程：

口算训练

激趣导入 ，引入课题

1、游戏

师：小朋友们，老师这里有1个盒子，里面装了一些糖果，谁今天上课认真听讲，下了课你就能得到这些糖果。现在小朋友们坐端正了，开动你的小脑筋！

师：老师想先请1个小朋友来摸出几颗，再看看还剩几颗。

学生游戏。学生边说边出示：我摸出了（?? ）颗，还剩（ ）颗。

师：那么现在我们来猜猜盒子里原来有几颗。原来有（?? ）颗呢？你是怎样想的？

生：摸出的颗数和剩下的颗数这两部分合起来就是原来盒子里的糖果颗数

师：同意的小朋友点点头，嗯，你说的真棒！现在谁还想来说一说。（指名1-2位学生再说一说。）

2、引入课题

师：刚才小朋友们在游戏中，知道了把摸出的颗数和剩下的颗数这两部分合起来，就是盒子里原来糖果的颗数。大家用我们生活中的经验就解决了游戏中的问题，现在小猴也有一个问题向大家求助，让我们一起去看看吧。

主动思考，探索新知

课件出示例图，提出问题

师：小猴家的桃子成熟了，你看猴妈妈带着小猴在做什么呢？（摘桃子）

师： 今天小猴和猴妈妈一起来摘桃子了，你知道他们现在摘了多少个桃子吗？（23）树上还剩多少桃子呢？（5）小朋友观察的真仔细！

师：猴妈妈说已经摘了23个桃，树上还剩5个。

师：如果你是小猴，你想提一个什么问题呢？

生回答

师：图中的小猴子也提出了这样的问题：树上原来有多少个桃？

师：现在你能将猴妈妈说的话和小猴的问题完整的说一说吗？谁愿意来试试看（用三句话说一说条件和问题。）

生：猴妈妈带小猴去摘桃子，已经摘了23个，树上还剩5个，树上原来有多少个桃？（再指名2~3学生反复说这个问题）我们全班一起来说说看！

2、解决问题