一年级下册（2012年11月第1版）《4.求被减数的实际问题》优质课教案下载

一年级下册（2012年11月第1版）《4.求被减数的实际问题》优质课教案下载

⒊能在生活中发现并提出“求原来有多少”的实际问题，让学生感受数学与生活的密切联系，并能利用所学知识解决生活中的问题。

⒋在书面解决实际问题时，养成标注单位名称和口答的习惯，获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。

教材分析：求原来有多少的实际问题也是求被减数的实际问题，是苏教版教材第2册第四单元第47页—48页上的内容。这部分内容主要教学用加法来解决求被减数的实际问题。在这之前，学生已经初步了解加、减法的含义，已经会解决求和、求剩余以及求一个加数的简单实际问题。“求被减数的实际问题” ，在日常生活中常常会遇到，它是求剩余实际问题的逆思考，实质上是以另一个角度来理解的求和问题。学生开始学习这类问题时会有一定的困难。

重点：理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确列式计算。

难点：理解题意，寻找数量关系，确定解题方法。

教学准备：10支铅笔，课件。

教学过程

一、创设游戏，情境引入

⒈师：孩子们，看今天老师给你们带来了什么，你们想要吗？（10支铅笔）

⒉师：现在老师送给李苗小朋友2支，看看还剩8支？那你们知道老师原来有多少支铅笔吗？

（10支）师：你是怎么知道的？

⒊师边小结边演示：要求原来有多少支铅笔，就要把送出的和剩下的两部分合起来。今天我们就来学习“求原来有多少的的实际问题”。（板书课题）

⒋谈话：小朋友们，今天老师不只是带来铅笔，还有橡皮呢，还想要老师的礼物吗？那就加油喔！

二、自主探索，学习新知　

⒈出示猴子的图片，提问：这是谁？猴子最喜欢吃什么水果？

⒉师：所以今天猴妈妈带着小猴去采桃子。（课件出示桃园的场景及猴妈妈说的话）

⒊提出问题。 　　

师：你从图上看到或听到了什么？ 　　

师：你知道他们采了多少个桃子吗？ 　　

师：除了已经采了23个桃，你还从图上看到了什么？指导学生把两句话读一读。根据这两个信息，你能提出什么数学问题？

师：小猴也提出了这样一个数学问题“树上原来有多少个桃？”　

⒋解决问题 　　

　 师：你知道原来是什么意思吗？　　

课件：怎样求树上原来有多少个桃子？ 　　

师：树上原来的桃子分成几部分？（树上原来的桃子分成了两部分，一部分已经是被采下来的23个，一部分就是剩下的5个。把这两部分合起来就是树上原来的桃子。）