《4.求被减数的实际问题》新课标优质课教案设计

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2.能在生活中发现并提出“原来有多少”的实际问题并切实解决。

3.培养学生数学交流的意识和能力。

【教学重点】

借助已有的逆思考的经验解决求被减数的实际问题。

【教学难点】

理解题意，寻找数量关系，确定解题方法。

【教学过程】

游戏激趣，提前孕伏

谈话：小朋友们，今天谁来到了我们的课堂上？（孙悟空）孙悟空听说咱们班的小朋友珠心算学得可棒了，你们愿意展示一下吗？

流程：听数拨珠、听珠算、听空拨

奖励：老师第一面小红旗送给XX，因为他不仅拨得认真，而且坐得端正。

师：那么现在黑板上还剩下多少面小红旗呢，伸出手指头，一起数一数。

师：出个问题考考你：你知道黑板上原来有多少面小红旗吗？（板书：原来有多少）

疑惑：可是黑板上明明是13面啊

学生自主表达自己的想法：

生1：还有一面在XX那里，也要算进去。

生2：问题问的是原来，不是现在。

小结：我明白你的意思了，要想知道原来有多少面小红旗，我们就要把拿走的小红旗和黑板上剩下的小红旗合起来。

揭示课题：今天这堂课我们就来研究求原来有多少的实际问题。

创造情境，探索新知

谈话：小朋友们你们知道孙悟空最喜欢吃什么水果吗？那我们就一起去桃树旁看看吧！两只小猴正在摘桃子呢，从这幅图中，你知道了些什么？

生：篮子里有23个桃，树上还剩下5个桃。

师：谁能把这两句话连起来说一说。

师：看来呀，这些桃被分成了两部分，一部在树上是还剩下的，另外一部分在篮子里是已经摘的。咦，篮子里的这些桃原来在哪里呀？这只小猴想要考考你们：树上原来有多少个桃？怎样才能求出来呢？把你的想法和你的同桌说一说。

师：谁会列式？