《4.求被减数的实际问题》优质课教案设计

《4.求被减数的实际问题》教案优质课下载

2．利用学生已有用减法解决求一个加数的实际问题的逆思考经验来理解用加数求被减数的道理，从而更全面的理解加法的含义；　　

3．能在生活中发现并提出“求原来有多少”的实际问题，并能切实解决，培养学生问题意识，进行数学交流的意识和能力；　　

4．在书面解决实际问题时，养成标注单位名称和口答的习惯，获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。　　

重点难点：借助已有的逆思考的经验解决求被减数的实际问题。理解题意，寻找数量关系，确定解题方法。　　

教学准备：课件、10颗糖　

教学过程：　　

?? 一、创设游戏，情境引入　　

1．师生谈话： 　　

师：今天老师给大家带来了很多礼物，你们想要吗？　　

2．师生活动：（准备10颗糖） 　　

3.（将10颗糖放在不透明的盒子里）　　

?师：下面老师要请小朋友在这个魔盒里抓抓礼物　　

生抓出？颗糖，师告诉学生盒子还剩？颗糖，（根据学生抓的数量来告知还剩的数量）师：你知道魔盒里原来有多少颗糖吗？　　

师追问：你怎么知道的？ 　　

4．师边小结边演示：要求原来有多少颗糖，就要把抓出来的和剩下的两部分合起来。　　

5．谈话：小朋友们还想不想得到老师的礼物了？你要怎么做？今天我们就来解决求被减数的实际问题，板书课题

二、自主探索，学习新知　　

（课件出示桃园的场景及猴妈妈说的话） 　　

1．提出问题。 　　

谈话：你们知道猴子最喜欢吃什么吗？引入：猴妈妈带着小猴去采桃子。　　

师：你从图上看到或听到了什么？ 　　

师：你知道他们采了多少个桃子吗？ 　　

师：除了已经采了23个桃，你还从图上看到了什么？指导学生把两句话读一读。　　

2．解决问题 　　

师：小猴提出了这样一个数学问题“树上原来有多少个桃？”