苏教2011课标版《4.求被减数的实际问题》新课标优质课教案设计

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3、通过探求问题解决的活动，体验自己思考、探索的成果，获得学习成功的体验；感受数学知识可以解决生活里的实际问题，提高学好数学的自觉性，在书面解决实际问题时，逐步养成良好的学习习惯。（如：标注单位的习惯；口答的习惯，认真计算的习惯。）

教学重点：理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确列式计算。

教学难点：理解题意，寻找数量关系，确定解题方法。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

创设游戏，激趣导入

1、创设游戏。

师：今天老师给大家带来了一些小礼物，你们想要吗？ 那我们就来做一个游戏，谁能动脑筋就能得到老师的礼物。

师：老师盒子里的礼物呢，全是铅笔。请一位小朋友来摸出几支，看看还剩几支，然后猜猜盒子里原来有几支。谁来？

提问：你是怎样想的？师：你真棒，奖给你两支铅笔。

提问：现在奖励了两支，还剩8支，原来一共有几支？你是怎样想的？

引入课题。

谈话：通过刚才的游戏，小朋友们有什么收获呢？（把拿出的支数和剩下的支数合起来，就是原来一共的支数）这个游戏实际上就是用数学知识解决了常见的实际问题。今天这节课我们就来学习解决像这样的简单实际问题。板书课题：解决简单实际问题。

主动思考，探索新知

师：同学们，今天，可爱的小猴子皮皮将和我们一起学习新的数学知识，咱们来比一比

谁学得更好一些。有没有信心？

1、了解题意。? ?? ?? ?? ?? ??

师：看，猴妈妈带着皮皮正在做什么？（摘桃子。）

师：现在采桃的情况怎样呢？请小朋友看一看。

提问：你知道了哪些条件，要求什么问题？让学生用三句话说一说条件和问题。

2、启发思考、解决问题。

那怎样求出树上原来有多少个桃呢？同桌小朋友互相说说可以怎样算。

学生交流想法，明确：摘下的23个和剩下的5个合起来，（用手势表示）就是原来的个数，所以用加法算。

指名学生说一说思路，并集体说一说。

提问：怎样列式？（板书算式和得数）