一年级下册（2012年11月第1版）《5.练习七》公开课教案下载

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【学情分析】

学生初学100以内加减法时，常常会出现把不同数位上的数相加、减的错误，为了加深学生对计算方法的理解，教材特别注意运用对比的方法，在学生计算后，还要进一步追问两道题的计算有什么不同，让学生在对比中加深对“相同数位上的数才能直接相加”的认识。另外，在解决简单实际问题时，学生的难点在于理解和建立数量关系，因此需要教师适当指导和帮助。

【教学目标】

通过练习，使学生熟练掌握两位数加一位数、整十数的计算方法，并培养学生口算能力。

通过练习，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养学生的数感、估算能力和发散思维能力。

使学生在练习中养成仔细审题、认真计算的好习惯；提高学生主动学习的热情，提高发现、解决生活中的数学问题的能力，积极与同学合作学习。

【教学重点】

巩固前面所学知识，加强学生口算能力。

【教学难点】

1.细化计算步骤，帮助学生提高计算能力。

2.分析题目，帮助学生提高解决问题的能力。

【教学准备】

教学课件、卡纸三张（卖出的、还剩的、原有的）

【教学过程】

复习旧知，温故知新

师提问：我们前段时间学习了“两位数加整十数、一位数”和“求被减数的简单实际问题”，谁知道，在计算两位数加整十数、一位数时，要注意什么？

生：相同计数单位的数才能直接相加。

师：知道卖出的和剩下的，你会求出原来的吗？（黑板上展示卡片）

师：今天，我们一起来练习练习学习过的这些知识，请大家翻到第49页。大家准备好了吗？

巩固练习，打牢基础

（展示第1题）请独立完成练习七第1题（完成后，指名两位学生轮流报答案）

师：（课件展示：框出“34+2=36 34+20=54”两题）观察这两个算式，说说你是怎样计算的？先算什么？再算什么？

追问：（课件展示：框出“2+35=37 20+35=55”两题）谁再来说一说？

师：（课件展示：框出后四题）观察框里的四道算式，你能把这四道算式分别改写成两道加法算式吗？（第一题指名学生口答，师板书，后三题指名三位学生板演，板演后师生共同核对）

（展示第2题）师：给大家一分半钟的时间，完成练习七第2题，看谁答得又快又对，开始！（课件倒计时）