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3.情感、态度与价值观
（1）能够认真观察，仔细阅读，积极思考，对英语学习有兴趣，乐于模仿，善于沟通。
（2）通过故事明白任何事情都不可以一曝十寒，只有坚持到底才能取得好成绩的道理。教学重点能在真实情境中运用“What’s your hobby?”询问他人的爱好，以及运用句型 “I like...”表达自己的爱好。
能理解，读懂这篇故事。
能掌握一些阅读技巧和策略。教学难点教学难点是通过阅读拓展学生思维，自主创编新的故事。教学设计思路本着 “以学生为主体”的教学原则，我先从师生自由对话来复习旧知，拉近师生的距离，接着用学生感兴趣的小故事视频来让学生对本节课的内容有所感知，做好铺垫。同时利用这个视频顺势过渡到本课的教学内容，同一个主人公-A little cat.在阅读过程中，我用引导和布置任务的方式，利用阅读的小技巧，让学生自主完成阅读。最后，在阅读完本课内容，我设计了“如果你是小猫，你想向谁学艺？”的拓展环节，让学生小组合作，在充分理解故事的基础上，提高他们自主创新，听说读写的能力。教学方法情境教学法，任务型教学法, 表演教学法，启发式教学法教
学
过
程
Step1 Pre-reading
1. Greeting
2. Free talk
T: What’s your hobby?
S1:I like…
T: What’s S1’s hobby?
S2:He/She likes …
T: Do you like …too?
S2:No, I don’t like…
T: Oh, you don’t like… What’s your hobby?
S2: I like…
T: Pretty good. Today we’ll continue to learn Lesson 2 I like dancing-picture story “ A little cat” （T简笔画板书一个小猫）
Please Guess: What’s the little cat’s hobby? 师抽两个学生回答
设计意图：通过与学生自由交流复习本课的重点句型，拉近师生距离，并引出课题
3.Watch a video and answer
Watch a video and answer the question:“Does the little cat like fishing?”
设计意图：通过观看小猫钓鱼的视频，小猫在钓鱼时三心二意的情景既可以感知小猫的性格喜好，也可以顺势过渡到课文的阅读，为阅读理解课文做好铺垫。
Step2 While-reading
Read Part one.
T：The little cat doesn’t like fishing.So he decides to find out his hobby.He goes and goes…
T: Who will he meet?(出现图片，让学生猜)
Ss:Rabbit.