一年级下册（2012年11月第1版）《5.练习七》优质课教案下载

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板书：20+12=32

像这样你还能提出哪些问题呢？

板写：12+4=16 20+4=24 。

2、这是几位数加几位数？这个呢？拿贴纸，这是我们学过的“两位数加一位数不进位”、“两位数加整十数不进位”。

指着12+20=32问这是怎样算出得数的？同桌间互相说一说有什么方法。

三种方法

（1） 小棒法。学生上黑板摆小棒，问：一捆是一个十，一根是一个一

（2）计数器。我拿着计数器，请学生边说边拨，问十位上一颗珠子表示什么，个位一颗珠子表示什么

（3）分成法，学生上去写。12分成10和2，20+10是学过的整十数加、减整十数。

今天我们就练习两位数加整十数和一位数，进一步掌握口算方法，尽量做到算得又对又快，同时还要用学会的计算解决简单的实际问题。

【设计意图】以疯狂动物城的故事为情境，激发学生学生兴趣。引导学生回顾知识。让学生知道近阶段学习的主要内容，理清学生头脑中的知识点，为培养学生独立复习打下基础。

二、口算游戏、巩固方法

现在破案件数最多的朱迪警官来到我们身边。（语音）

1、游戏中出现算式，判断对错。男女生一对，各选一位比赛。学生说说计算方法。再说说刚刚的计算要注意些什么？

2、闯过了森林，发现路边的石头上有嫌疑犯留下是暗号，这些算式的背后有什么秘密呢？

3、完成作业单第1题。1分钟计时计算。拍照对答案。

交流得数，有错的改正。

4、小组讨论

那这些算式有什么特点呢？

比较算法：第一组里计算加2、加5和加20、加50时，有什么不同？第二组里的呢？

四人一组讨论，后面的同学两人一组。

指出：学生很善于观察。我们再算两位数和一位数时，几要加在个位上；加整十数时，几个十要加在十位上。

（十位和十位相加，个位和个位相加，相同数位上的数相加，2表示两个一，20表示两个十，35中3的意义，53中3的意义）

学生练习，然后交流得数。注意了解学生口算正确情况，判断学生的掌握程度。

【设计意图】以游戏的形式，进行口算，既有趣又能提高计算能力。学生在独立计算的时候，相似的算式总是会出现各种错误，通过交流，巩固算法，帮助学生仔细审题，使学生明白养成细心计算、仔细观察的习惯是非常重要的。