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2，通过练习体会两位数加整十数、一位数在口算方法上的联系与区别，能说明和归纳相应的口算过程；感受实际问题里数量间的联系，能联系加、减法含义大致说明解决简单实际问题的思考过程,发展初步的思维能力。

3.,获得掌握口算方法并能正确口算的体验，逐步建立数学学习自信心；能体会到加、减法在解决实际问题中的应用，初步感受数学的应用价值发展应用意识。

【教学重点】

两位数加整十数、一位数的口算和简单加法实际问题.

【教学准备】

课件

【教学过程】

揭示课题

谈话:前两节课上，小朋友学会了哪些知识点。

学生举例说算式。

两位数加整十数、一位数，还用加法解决了简单的实际问题。

今天我们就练习两位数加整十数和一位数，[板书课题]

进一步掌握口算方法，尽量做到算得又对又快，同时还要用学会的计算解决简单的实际问题，你们有信心完成好吗？

练习口算

做练习七第1题

让学生观察第一、二组题。(ppt同时出示三组题)?提间:第一组里前两道和后两道有什么不同?第二组呢?? 引导:这里三组题都是两位数加整十数和一位数,你能计算得数吗?自己算出得数,再想想这两类题各是怎样口算的。(指名板演)? 交流得数,有错的改正。

（2）比较算法:第一组里计算加2、加5和加20、加50时，有什么不同？第二组里的呢？指出:朋友真了不起，发现两类题目计算的不同点。首先要把数字看清楚，然后我们在算加一位数时，几要加在个位上;加整十数时，几个十要加在十位上。提问:按照我们发现的算法特点,61+8先算什么，再怎样算?80+17呢??

2.完成练习七第2题

谈话小朋友都能正确口算两位数加整十数、一位数了现在看看哪些小朋友都能把这些算式算对。

请看练习七第2题，老师说“开始”大家一起算，用2分钟时间，老师说“停”就停，看看你能算对几道。

学生练习，到时后交流得数。注意了解学生口算正确情况，判断学生的掌握程度，对暂时不能达到要求的学生也给予鼓励。

完成纠错题目

同桌两人相互合作，说一说，找一找哪三题错了，并且订正。

集体交流。进一步巩固复习

做一做估算