一年级下册（2012年11月第1版）《6.两位数减整十数、一位数（不退位）》集体备课教案设计

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1、《数学课程标准》指出：学生学习数学的重要方式是动手实践、自主探索、合作交流，让学生在具体的情境中学习数学，在学习活动中培养学生操作、探究、合作、交流的能力，充分体现算法多样化，突出算法优化。两位数减整十数、一位数这节课，注重让学生积极参与学习活动，在自主探索中获取知识。

2、利用情境导入法引导学生在具体的生活情景中，提出减法计算的问题并列出相应的减法算式。过程中引导学生独立思考、用动手操作和小组合作交流的方法解决问题，充分调动学生原有的知识经验，运用迁移法将加法计算的方法迁移到减法学习中，学生独立学习的能力和用不同的方法解决问题的能力得到了提高。

3、根据学生的年龄特点来设计练习的形式，采用小组合作的方法使学生在练中乐，在乐中练。整个过程，教师成了组织者、引导者、合作者，而学生的学习活动则成为一个生动活泼、主动和富有个性的过程。

教学目标：

1、使学生经历探索两位数减整十数或一位数计算方法的过程，并会进行口算。

2、能从实际生活中提出问题并解决问题，提高计算能力。

3、进一步培养学生学习数学的热情和独立思考、乐于交流的习惯。

教学重点：

从加法中迁移到减法中来。掌握两位数减整十数和一位数的计算方法。

教学难点：

把握两位数减整十数与一位数在计算过程中的异同点。

教学准备：

情景图、卡片、小棒、计数器等。

教学过程：

复习导入

80-30= 36+6= 45+20= 31+40=

70-30= 50+4= 45+2= 31+4=

师：31+40= 是怎样算的？

生：把31分成30和1，先算30+40=70，再算70+1=71

师：31+4= 是怎样算的？

生：把31分成30和1，先算1+4=5，再算30+5=35

师：小结：这是我们已经学过的两位数加整十数、一位数，在计算时，要把十位与十位上的数相加，个位与个位上的数相加。

创设情境，以旧引新

1、春天来了，祖国的山山水水是那么的美丽，你们想出去玩一玩吗？今天，我们就一起坐车去智慧城逛一逛吧！（出示主题图）

师：请仔细观察图片，你知道哪些已知条件，问题又是什么？