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一年级下册（2012年11月第1版）《6.两位数减整十数、一位数（不退位）》公开课教案优质课下载
2．让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，培养思维能力和合作学习的态度。?
教学重点、难点：?
重点：让学生掌握两位数加、减两位数笔算的基本方法。?难点：让学生掌握两位数加、减两位数笔算的算理。
?教学手段与方法：（讨论和启发式教学相结合）?
学情分析：学生已有整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位不退位）的知识做基础，有一小部分学生在学习前已对竖式有了简单了了解。对于看图编故事和从图中提出问题，前面已有练习过。这些都是本节课学生学习的前提条件。?
教学准备：?多媒体课件，计数器，小棒。
教学过程：?
一、创设情境，激发情趣?
谈话：我们少年儿童是祖国的花朵，得到家庭、学校和社会的关心和爱护。你们看，明光滨河学校的一年级学生正乘汽车准备到我们学校来参观呢，他们多高兴啊，猜一猜、想一想他们说了些什么？（生谈）：?
二、自主探究，体会领悟
1．教学例题
出示情境图?
让学生仔细观察主题图，读图中人物的对话。?
提问：你能从图中看懂什么？你能提出什么问题？想好之后在自己的小组里互相说说，然后各小组推选一名代表说一说。?
出示“两辆车上一共坐了多少人”的数学问题，学生连起来读挂图中的对话和下面的问题。?
读完后提问：同学们读了题以后，知道这个问题可以用什么方法计算吗？?
学生自己独立思考，再同桌讨论，然后进行小组交流，最后指名说说想法，达成共识。?
板书列式：45+31=?
提问：你们能不能借助自己的学具（小棒、算珠）或者利用已有的知识进行计算。并说说是怎样计算的。?
学生独立思考后在小组里交流，最后推选代表汇报结果。板书：
40+30=70?5+1=6??70+6=76?
谈话：请同学们回想一下，刚才你们用小棒计算时，把4捆和3捆合在一起，把5根和1根合在一起；用计数器计算时，40和30都拨在十位上，5和1都拨在个位上。有的同学心中想的算法是先算40+30，再算5+1。想想，这些算法的相同点是什么？?
讲述：在计算加法时，必须个位上的数与个位上的数相加，十位上的数与十位上的数相加。这样的算式，除了用同学们刚才提到的几种方法计算以外，还可以用什么方法计算呢？?
生：还可以用竖式计算：?师板书?
同学们仔细观察老师是怎样做的。?