苏教2011课标版《6.两位数减整十数、一位数（不退位）》集体备课教案设计

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重点难点

重点:两位数减整十数、两位数减一位数(不退位)的口算方法。

难点:比较两位数减整十数与两位数减一位数(不退位)在计算过程中的异同点。

教学过程：

一、故事引入，进入新课

1、用数字悬疑故事引入激起学生求知欲。

师述：刘老师受一位农民伯伯的委托去协助他寻找一批宝藏，可是去往宝藏的路上却需要输入密码，密码就在我们今天所要学习的新课里。接下来就让我们一起去寻找通关密码吧！

2、（复习-通关密码1）口算：

25+30=?27+30=25+4=31+6=? 45+30=?

?指名说25+4和45+30这两道题是怎样计算的。

二、学习新知，探索算法

1、（通关密码2)学习例1。

（1）媒体出示例1情境图。

①师述：同学们第二组通关密码就隐藏在这里面哦！请同学们仔细观察这幅图，告诉刘老师你都有哪些发现？

②理解图意：一共有45个座位，已经上车30人

（2）提问：

①车上一共有多少个作为？已经坐了多少人？

②还有多少个作为空着？

③用什么方法计算？

④指名列出算式，板书45-30=？

⑤揭示课题：师述：如果让你给这道算式起个名字，你会叫它什么呢？

（3）学生探索算法。

①师：同学们，45-30=？请你们开动小脑筋，如果喜欢借助学具的话也可以，相信通过自己的努力，你们肯定会有收获的。

②学生设想，独立操作。

③组织学生交流。估计会出现以下几种算法：