一年级下册（2012年11月第1版）《7.两位数减整十数、一位数（不退位）练习》优质课教案下载

一年级下册（2012年11月第1版）《7.两位数减整十数、一位数（不退位）练习》优质课教案下载

1．使学生通过各种形式的练习进一步理解两位数减整十数和一位数的算理，巩固计算方法，能正确地、比较熟练地口算两位数减整十数和一位数能正确列式解决简单的减法实际问题。

2．使学生体会比较、归纳的过程和估算的方法，培养口算能力，发展观察比较、估计判断等思维能力，发展数感；能在解决简单实际问题的过程中，发展分析、解决问题的初步能力。

3．使学生能体会计算在解决问题中的应用；感受数学内容和口算方法的结构，认识口算方法的内在联系与区别，逐步养成独立分析、思考和细致计算的习惯。

【教学重点】

两位数减整十数和一位数的口算和估算方法

【教学过程】

一、回顾内容，揭示课题

1.小朋友你们知道啄木鸟吗？他们可以帮助大树干什么呢？可今天他们遇到了数学问题，想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？在小朋友们的帮助下，小树苗长大了，吸引了更多的鸟儿来这片美丽的树林做客。

2．回忆算法

刚刚小朋友帮啄木鸟解决的问题，就是上节课学习的两位数减整十数、一位数，今天我们继续学习这部分的内容。

出示：35－20 35-2

提问：两位数减整十数怎样算？减一位数呢？这两组算式口算时有什

么不同？

小结：两位数减整十数和一位数的口算，都是把两位数分成整十数和

位数，如果减整十数，就从整十数里减，再和一位数相加；如果减一位数，就从一位数里减，再和整十数相加。

3．揭示课题：上面的练习是两位数减整十数和一位数，今天这节课主要练习两位数减整十数和一位数的口算。（补全课题板书）通过练习，小朋友要进一步掌握口算方法，并且根据口算方法来估计得数是多少。

二、练习巩固，提高技能

1．做“想想做做”第4题。

小朋友们真厉害，轻轻松松就帮助啄木鸟解决了数学问题，小青蛙听说了，也想请你们帮忙，我们一起去看看吧。

出示“想想做做”第4题，激励学生帮小青蛙完成比赛，

要求同桌左边学生算“一40”，得数写在游泳池板上数的上面相应位置，右边同学算“一4”，得数写在游泳池板上数的下面相应位置。看谁算得快。左右同学交换算题，按上面要求算一算，再看这一次谁算得快，交流两次计算得数，看看谁算得既对又快。

小朋友们口算能力真是越来越厉害了，做的既对又快，其实刚刚小朋友们完成的两组题里面还藏着小秘密呢，我们一起去发现吧。

对比：观察这里两组题，如果和被减数比，第一组减40的六道题的得数，哪一位上的数变了？为什么？第二组减4的六道题呢？为什么这里十位上的数没变？

指出：上面一组减几十只在十位上减，个位上的数不变，所以可以直接看出得数十位上是几；下面一组减几都只要在个位上减，十位没有变，也能直接看出十位上是几。如果直接看算式，你对得数的大小有什么经验或想法跟大家说的吗？（可以知道得数是几十多）

（设计说明：第4题的练习，除了改变练习形式，帮助学生有趣味地参加计算练习并正确计算外，还通过观幕哪一位上的数变了，发现得数十位上的数可以怎样看出来，为下一题练习估计作了准备。）