《8.求减数的实际问题》优质课教案下载

《8.求减数的实际问题》最新教案优质课下载

教学目标：

1. 让学生在具体情境中探究求去掉多少的实际问题的计算方法,会解决这类问题。

2．让学生感受数学与生活的密切联系，能运用所学知识解决生活中的问题。

3.培养学生小组合作交流的意识和能力。

教学重难点：

1.使学生理清解题思路：只要从总数里去掉剩下的就可算出去掉的数量了。

2.理解求减数的实际问题的数量关系，并能正确地解答。

学情分析：

学生开始学习这类问题时可能会有一定的困难，但学生已经会用加法解决求和或求被减数的实际问题，只要充分利用这种经验，学生就可以理解求减数的道理，学会这类实际问题的解决方法，更全面地理解减法的含义，加深对这类实际问题之间数量关系的理解。

教法与学法：

1、 用直观的教学方式，利于学生理解掌握。

小学一年级学生，由于年龄段的特征，尚处在形象思维的阶段，对新生事物的认识理解能力差，而直观感知的能力却很强，这就要求我们在数学教学过程中，充分利用低年级学生的感知优点，运用直观手段进行教学。本节课虽然是解决实际问题，但是我在教学中，合理地运用了一年级上册所学的“有括线的实际问题”的括线符号，来帮助学生理解实际问题中的减数相当于一部分，知道了总数和一部分，求去掉的一部分，就要用减法了解决。非常形象、易懂，孩子们跟着老师一起用手比划，感受非常深刻。

2、注重学生语言表达能力培养，加强数量关系理解。

学习数学在一定程度上可以说就是学习数学语言，学习数学的过程也就是数学语言不断内化、不断形成、不断运用的过程。学生准确灵活地掌握了数学语言，就等于掌握了进行数学思维、数学表达和交流的工具。 因此在教学中，我注重在不同的教学内容中运用不同的语言形式，让学生感受数学语言的形式美，采取多种方式训练学生的数学语言。

教学（具）准备：

铅笔、红花、多媒体课件

教学过程：

一、游戏导入。

1.老师这有一捆铅笔，里面一共有10支铅笔，老师拿走了一些铅笔，现在还剩下7支，猜一猜，刚才老师拿走了几支铅笔？谁来说说你是怎么猜出来的。

【设计意图】根据小学生的年龄特点，用游戏开始本堂课的教学，激发学生的学习兴趣，同时能进一步体会总数与部分数之间的关系，为学习新知识做好准备。

二、探究学习

1. 观察阅读，了解题意。

课件出示例5情境图，提问：从图里你知道什么哪些信息？还有一些桃到哪里去了？猴妈妈提了什么问题?

师强调：从图中知道一共摘了28个桃，吃了一些后，还剩7个。要求吃了多少个桃？

提问：怎样求出吃了多少个桃？小猴子想了半天也想不出来，同学们，你们愿意帮小猴子解决这个问题吗？