沪教2011课标版《Reading “Anna’s blog”》最新教案下载-蚌埠市优质课

Moral aims :

1、Make students realize that love lies everywhere.

2、Have students love their classmates, friends, relations each other.四、教学环境□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字使用多媒体技术，PPT进行导入，并逐步展示问题，让学生带着问题去阅读文章，找出关键词来组织语言，并使用多媒体展示答案，让学生核对，使学生能直观形象感受所谈论的话题，极大的提高了学生的学习兴趣。六、教学流程设计（可加行）教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）情境导入

活动一

First ,T：welcome to Baichi Middle school ,my dear boys andgirls! Good morning.Nice to meet you ! Show the photos of Jay Zhou and Yang Mi to the class.

Who can introduce yourself ?

what's your name? Where are you from? How old are you? What are your subjects ? What are your hobbies? Play the song :相亲相爱的一家人。S1: Nice to meet you! My name is _____,I am from _____,I am _____years old.

多媒体播放德国国歌。白板展示PPT内容。讲授新知

活动二

Then Let 's begin our new class,look !

首先 你们知道这是哪国的国旗吗？听，你知道你现在听得是什么歌吗？再看看这个女孩，大家认识吗？那就让我们一起去寻找答案吧！学生一起看到第三页“Anna’s blog”看图片，看标题和介绍，以及副标题，先对文章有一定的预测。不会的单词自己根据上下文猜测或者查看后面的单词表，找到需要的答案！（也可以小组合作）

学生通过白板展示第三页“Anna’s blog”看图片，看标题和介绍，以及副标题，先对文章有一定的预测。

活动三

然后看音标试着自己拼读，最后跟着老师读单词。用一点时间先认识并会读生词。课堂练习

活动四

给学生一些时间去快速阅读安娜的博客，然后完成练习Vocabulary 和Comprehension.

学生开始快速阅读主阅读文章并捕捉关键信息完成后面的词汇和阅读理解题。

锻炼学生的快速阅读并捕捉关键信息的能力，提高学生阅读理解能力。学生快速阅读安娜的博客，然后完成练习。白板展示问题及答案。阅读研讨活动五

先让学生提出他们不懂或者不能理解的地方，最后和学生一起学习安娜的博客并让学生检查他们的答案是否正确。找出让不懂或者不能理解的地方并小组合作解决，不能解决的向老师提出。

完成后展示。布置作业活动六

1. 模仿录音的语音、语调，朗读课文。

2. 根据Comprehension D1的提示，用几句句子连贯地介绍Anna。

3. 抄写单词和短语：age，country，dream，elder，engineer，everyone，friendly， German，Germany， hobby，mountain， world；all over ，close to，go to school，(be) good at， make friends with。学生完成课后作业。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右信息化教学设计确实给英语教学带来了很大的好处，在以后的教学中我会积极运用多媒体技术进行教学，提高教学能力和效率。本来学课容易沉闷乏味，如何创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习英语的兴趣是关键一步。同学们在现代媒体中学习，为学生个性化学习提供了学习空间，促进了学生自主学习和相互学习的学习环境，培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高，注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。