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一年级下册（2012年11月第1版）《8.求减数的实际问题》教案优质课下载
【学情分析】
学生开始学习这类问题时可能会有一定的困难，但学生已经会用加法解决求和或求被减数的实际问题，只要充分利用这种经验，学生就可以理解用求减数的道理，学会这类实际问题的解决方法，更全面地理解减法的含义，加深对这几类实际问题之间数量关系的理解。
【教学目标】
1、结合具体情境理解求去掉多少这类实际问题中条件与问题的关系和解决问题的方法，感受实际问题里的数量关系，能正确列式解答。
2、在联系实际情境分析数量关系过程中，积累用合适的方法找出实际问题里数量间联系的经验，进一步发展推理、判断等思维能力，培养分析问题、解决问题的初步能力。
3、通过求问题解决的活动，体验自己思考、探索的成果，感受学习、探索的成功，逐步养成良好的学习习惯。
【重点难点】
教学重点:解答求去掉多少即求减数的简单实际问题。
教学难点：理解问题的数量关系和解题方法。
【教学准备】
多媒体课件
【教学方法】
先学后教、独立思考、简单推理、相互交流。
【课时划分】
1课时。
【设计思想】
本节课程设计时力求做到轻、准、活、全，注重条理性和新旧知识间联系，让学生由易到难逐步掌握新知，巩固新知。注重层次性，让不同学生在课堂上有不同的收获。课程容量、难度适中，并有一定弹性。注重调动学生的积极性和主动性，让学生学会思考、掌握方法并形成能力。善于创设情境，让学生学会有序思考，学会自主学习。以课本为主线，夯实基础；适当向课外延伸，延展能力。培养学生的语言表达能力和书面表达能力，让学生既会说也会写，全面培养学生各方面的能力和技能。
【教学过程】
创设情境，导入新课
1、复习旧知，我们最近学了哪些减法知识，通过引导复习，唤醒学生的记忆，为“求减数的简单实际问题”做好充足的计算准备。
2、联系学生实际创设情境，通过大头儿子写大字问题，既激发学生的学习兴趣，同时引出“求减数的简单实际问题”这一课题，同时也为讲授例题做好知识和方法上的铺垫。
二、自主交流，探索新知
1、讲授例题。看图提问题（出示图）
小猴上次从果园里采到桃之后，回家就和小伙伴们一起吃桃了！过了几天，小猴到筐子里看一看。从图中你知道了什么？问的什么？
引导学生说出：图上告诉我们一共有28个桃，被小猴吃掉一些后还剩下7个，问吃掉了多少个桃。