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苏教2011课标版《8.求减数的实际问题》优质课教案下载
教学重点与难点：理解用减法来解决求去掉的是多少的实际问题的算理。
方法与手段：观察发现 讨论交流
教学过程：
让学生复习旧知，引导知识准备
谈话提问：我们以前学习过很多解决实际问题的题目，请仔细回忆一下，什么情况下用加法计算？什么情况下用减法计算？（把两个数合起来用加法算，从一个数中去掉另一个数是多少用减法算。）
提问：现在是什么季节，如果有客人到我们颜单来，你想带他们到我们颜单的什么地方游玩？
谈话;是啊，到桃花垛去呀，现在正是桃花盛开的季节，第二届弘森桃花节正在进行，大家都想去赏桃花，（课件出示图片：桃花垛大门）看，这就是桃花垛的大门，你们去了吗？我们班一定有不少同学去了吧？！（课件出示学生去桃花垛游玩的图片）请看，这是（学生齐说：×××），这是（学生齐说：×××），这是（学生齐说：×××）。还有那些同学去赏桃花了？请举手（学生举手）。现在是桃花盛开，到了秋天，就是果实累累了，去年秋天小猴颜颜、单单和美美都到我们桃园来了。课前老师布置大家解决了有关他们的问题。现在我们来交流一下。
检查课前作业：
先来看颜颜一家，出示课件（颜颜一家摘桃已经摘了32个桃，树上还有5个，树上原来有多少个桃？）
从图上你能知道哪些数学信息，要我们解决什么问题？谁能把把这个数学问题的条件和问题连起来说一说。(指名口答)
提问：你是怎样解答的（组织交流）请用老师提供的小纸条拼出数量关系式。（学生动手操作后投影学生答案并板书数量关系式）
再来看看单单一家，一共采了28个，吃了20个。还剩多少个？（方法同上）
让学生观察发现，引导讨论交流
启发谈话：小猴美美一家去年秋天也来到了我们桃园游玩，我们来看看他又给我们带来了什么问题。（出示课件：我一共采了28个桃，现在只剩下6个。吃了多少个桃？）
提问：从图上我们知道了什么？（指名口答）
为什么一共采了28个桃，现在只剩下6个，还有的桃哪去了？（指名口答）你能提出什么问题？（课件出示：吃了多少个桃？）
提问：怎样求出吃了多少个桃？请用老师提供的小纸条拼出数量关系式。（学生动手操作后投影学生答案并板书数量关系式）
组织交流：为什么总个数—剩下的个数=吃掉的个数？（指名口答相互补充）
学生独立解答：小朋友，你会列式解答吗？请独立完成。
交流：投影学生答案后课件出示：28—6=22（个）
提问：算式中的28表示什么？6表示什么？算出的22表示什么？
让学生练习，引导学生举一反三。
想想做做第一条：湖边原来有27只船，划走了一些，还剩5只。划走了多少只？
课件出示，学生解答。
交流：你是怎样解答的？（学生说出算式后课件出示）你能说出数量关系式吗？（指名交流，教者板书：原来只数—剩下的只数=划走的只数）