一年级下册（2012年11月第1版）《9.练习八》优质课教案下载

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3、获得掌握口算方法和能正确口算的体验，逐步发展学生数学学习的自信心；体会计算在解决问题中的应用，初步感受数学的应用价值，培养学生初步的数学应用意识。教学重点熟练掌握计算方法，会估算并能灵活运用估算解决问题教学难点了解相关加法、减法实际问题的联系和区别

难点突破：通过让学生自主探究，自主汇报，生教生的方法一方面加深学生对题目的理解同时也锻炼了孩子语言表达、思考、分析等能力。教学策略自主探究的教学策略教学准备教学课件教学过程设计意图 一．回顾复习,导入新课

1.小朋友们，我们已经学习了两位数减整十数、减一位数的算法，你们还记得怎样算的吗？

出示：34-3 43-3 34-30 43-20

请你们先计算，再说一说34-3和34-30分别怎样计算的，他们的计算过程有什么不同？生答，再和你的同桌说一说。

小结：几个十要和几个十先相减，十位减十位

几个一要和几个一先相减，个位减个位

2.揭题：今天我们上一节练习课(板书：练习八)

?二.主动思考,计算练习

1.第1题

??出示课件

59-3 76-5 92-60

59-30 67-5 38-4

95-30 67-50 72-20

(1)观察一组中的三个算式，有什么不同？

提问：第一组和第二组的减数有什么不同？

引导：你能计算第三组的得数吗？

想想这两类题各是怎样口算的？

交流得数，订正

再算一算，每个同学自选一组说说口算过程。

(2)比较算法

提问：第一组里计算减3和减30时，有什么不同？第二组里计算减5和减50呢？

小结：两位数减一位数时，几个一要从个位上减，两位数减整十数时，几个十要从十位上减。

2.第2题（游戏：狗狗赛跑）

（1）读题明确要求，示范游戏