苏教2011课标版《11.求两数相差多少的实际问题》精品优质课教案设计

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2．通过动手操作，感知“一一对应”的数学思想，体会“求两数相差多少的实际问题”的计算方法，进一步理解减法的意义。

3．能解决生活中类似的简单实际问题，并在解决问题的过程中培养交流和应用意识，培养数学学习的兴趣和自信心。

教学重点：

学会求两个数相差多少的实际问题。

教学难点：

理解为什么用减法计算。

教学准备：

教具：课件，磁性蓝花片、红花片、磁性星星若干。

学具：每桌一个装有13个蓝花片、8个红花片的自封袋，印有第60页“想想做做”第3题的练习纸。

教学过程：

一、激趣引入

今天这节课，我们要设立星星园（出示），这是第一组、第二组……，咱们以小组为单位来比一比，看谁为自己小组争得的星多，好吗？

比高矮。

瞧，屏幕上出现了谁呀？谁来比一比小鹿和小兔的高矮？（生说谁高谁矮），能用这句话来说一说吗？（出示：（）比（） ）还能怎么说？

2．比轻重。

小鹿和小兔带来了两种蔬菜，是——？谁能用这句话来比比西红柿和青椒的轻重？还能怎么说？

3．比多少。

小鹿和小兔带来了一些花片（2秒隐去），哪种花片多？

大家的意见不太统一啊，有什么好办法能让大家一眼就看出哪种花片多？

二、探索新知

1．摆一摆

好主意！小朋友的桌子里就有这些花片，拿出来，摆一摆吧！

摆完了，哪种花片多呀？老师刚才看到很多同学很快把红花片和蓝花片分开放（师操作），是红花片多吗？真快！还有一些同学不光把这些花片分开放了，而且还把它们排得整整齐齐的呢！瞧！这样摆的小朋友挥挥手（出示一一对应排的）！太棒了，是红花片多吗？

红花片比蓝花片多几个呢（出示）？你怎么这么快就知道了？你上来指指看。你为什么只指了这5个？能说说理由吗？（前面一个对着一个，就不用比了）哦，我来给它添上一条虚线，这条虚线前面——（每一个红花片都对着一个蓝花片。）这些红花片的个数（动作）正好跟蓝花片同样多，那剩下来的就表示——（红花片比蓝花片多5个），你们同意吗？（掌声送给你）

红花片多，蓝花片——少，蓝花片比红花片少几个呢（出示）？怎么也是5个？哦，蓝花片比红花片少5个就是指——红花片比蓝花片多5个，这个5就是红花片和蓝花片相差的个数（板书：相差）。