苏教2011课标版《11.求两数相差多少的实际问题》集体备课教案设计

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3、通过探求问题解决的活动，体验自己思考、探求的成果，感受探索学习的成功，增强学好数学的信心。

教学重点：探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少。

教学难点：理解问题的数量关系和解题方法。

教学准备：若干花片，情境图

教学过程：

一、回忆旧知，情境导入

1、复习回忆上学期我们学习的比一比（比长短、比高矮、比轻重、比多少）

2、这里有两根纸条，比一比，哪根纸条长，长多少？

二、探究新知

1、谈话：小红和小明也进行了抓花片的游戏。

从图中你读到了哪些信息？你能解决什么问题？(A、他们一共抓了多少个花片？B、谁抓的花片多，多多少个？……)

2、引导探究，解决问题。

提问：你有办法知道红花片比蓝花片多多少吗？

引导学生通过排一排解决问题。

如果老师有很多的花片，我们也用排一排的方法解决问题，方便吗？想一想还有别的方法吗？

利用排成的花片引导学生想一想：哪些是多出来的花片？多出来的5个花片是怎样得到的？

通过观察，让学生感悟到从13个里面去掉8个，剩下的5个就是红花片比蓝花片多的，用减法计算。

如果老师有很多的花片，我们也用排一排的方法解决问题，方便吗？想一想还有别的方法吗？

提问：你知道蓝花片比红花片少多少个吗？算式怎么列？（13-8=5）

再问：为什么两个问题的算式都是13-8=5呀？

（引导学生体会：求红花片比蓝花片多多少个？与求蓝花片比红花片少多少个？这两句话只是问法不同，表达的意思完全相同。）

3、小结：求一个数比另一个数多几（少几）我们都是用减法，用较大的数减去较小的数。这就是我们今天学习的“求两数相差多少的实际问题”（板书课题）

三、运用新知，引导推理

谈话：我们一起去学校的合唱队看一看，他们排练得可认真啦！

出示挂图提问：从图中你读到了哪些信息？要解决哪些问题？同桌相互交流。出示学生提出的问题：A、女生比男生多几个人？B、男生比女生少几个人？